2015长春市中小学教师继续教育培训初中英语测试二讲述.docx

 HYPERLINK /mod/quiz/view.php?id=118 \o 测验 测验二 题目1 正确 下列教师促成的纪律属于结构创设的是（　）。 d. 规定限制 题目2 决定个体的外显行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( ? ? ? ?) 选择一项： a. 人格 题目3 学生只能坐着用耳朵听，眼睛看，不能动口动手这是学生对( ? ? ) 领导方式的典型反应。 选择一项： b. 集权式 题目4 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（ ?　）。 选择一项： d. 问题行为 题目5 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易造成( ? ? ? )的课堂气氛。 选择一项： a. 紧张或敌对 题目6 题干 群体规范即约束群体成员的（ ? ?），它是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的基本保证。 选择一项： d. 行为准则 题目7 学生???课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等， 这样的课堂气氛属于( ? ? )。 选择一项： b. 消极的 题目8 人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（ ? ?　）。 选择一项： b. 需要满足的程度 题目9 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（ ? ?　）。 选择一项： c. 扰乱性的问题行为 题目10 将心比心”运用了( ? ? ? )这一心理机制。 选择一项： d. 移情 题目11 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　）。 选择一项： d. 促进和维持功能 题目12 最早研究群体动力的心理学家是( ? ? ? )。 选择一项： d. 勒温? 题目13 影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( ? ? ? ?)。 选择一项： b. 群体动力 题目14 群体发展的最高阶段是( ? ? ? ?)。 选择一项： d. 集体 题目15 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ? ?　）。 选择一项： d. 方向和范围 题目16 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( ? ? ? )。 选择一项： d. 交错安排 题目17 教育行为的三种过程是( ? ? ?) 选择一项： a. 学习过程、教学过程和评价--反思过程 题目18 学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为( ? ? )。 选择一项： d. 课堂结构 题目19 约束群体内成员的行为准则称之为（ 　）。 选择一项： c. 群体规范 题目20 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（ ? 　）。 选择一项： a. 教学过程的规划 题目21 过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答 问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( ? ? ? ? )。 选择一项： a. 消极型 题目22 教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（ 　）。 选择一项： d. 课堂纪律 题目23 注重创造自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（ ?　）。 选择一项： d. 参与式领导 题目24 分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ? ?　）。 选择一项： b. 人际关系的影响 题目25 班级、小组、共青团属于（ ?　）。 选择一项： d. 正式群体 题目26 课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取( ? ? ? ?)的处理 方法最为适宜。 选择一项： a. 非言语暗示 题目27 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪 律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( ? ? ? ? )。? 选择一项： a. 集权型 题目28 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( ? ? ?)。 选择一项： b. 聚合思维 题目29 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( ? ? ?) 选择一项： a. 奥苏贝尔 题目30 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( ? ? ? )。 选择一项： d. 行动一致 题目31 在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作， 却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是( ? ? ? ? )。 选择一项： d. 对教师的定型期望 题目32 合作是实现课堂管理促进功能的（ ? ?　）。 选择一项： b. 必要条件 题目33 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为( ? ? ? )。 选择一项： d. 课堂管理 题目34 长时间地集中学习同一学科