等式和方程的复习.doc

年级：五年级 课题：等式与方程的复习 第 课时 总课时数 时间 教学预案（集体）二次备课教学反思教学目标：1.加深理解方程的意义和作用，会用方程解决一些实际问题。 2.了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世 教学重点：了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世 教学难点：找出应用题中的等量关系。 教学过程： ㈠创设情景 魔术导课 1.师出示扑克，让学生任意抽取一张后，用点数加4减3，然后除以2，报出得数后，教师便说出扑克牌的点数，生争先恐后演练。 （此时，有效激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了轻松愉悦的氛围） 2.师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。21世纪教育3.师板书课题：等式与方程的整理和复习 ㈡沟通联系 建构网络 1.复习用字母代替数： 师问：同学们，你们先想一想，我们生活中在哪里发现了用字母代替数的情况呢？点名回答。 NBA CCTV WC CBA 方程等 2.复习方程： 师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？师问：大家都想好了吗？谁来说说？点名答后， 师板书：含有未知数的等式叫方程。 接着让学生验证判断下列那些是方程：x+7=9 x+7 x+5〈22 3+8=11 学生验证后，进一步明确方程的两个条件： ①含有未知数。②是一个等式。 学生验证等式与方程的概念：判断：③等式是方程（）④方程是等式（） 学生回答后，明确方程与等式的区别 3.解方程复习： 师问：你们会解方程吗？出示小黑板，学生生在随堂本上完成，师巡视。 点名说解题步骤，集体订正。 4.小练习：1、2007040510表示2007级四年级5班10号同学，那么2008060215表示 。 5.0102表示一楼2号房间，那么1111表示 。 6.编编我们的身份证号：师解释37232419900222xxxx中37表示山东省，23表示滨州市，28表示博兴县，1990表示出生年，02表示月，22表示出生日，xxxx是尾号，那么我们把我们自己身份证号的前14位编出来好吗？ 学生踊跃编写自己的身份证号。???生交流，验证，完成后，同桌互相检查。师生评价。 ㈢巩固联系 深化理解 1.我会填 （1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（?? ）米。 （2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（?? ）名。 （3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（? ）和（? ）。 2.判断 （1）含有未知数的式子叫方程。???? （?? ） （2）6x=0这个方程没有解。?????????? （??? ） 3.小明家今年收入10000元，比去年增加了1/4，去年收入多少元？（用方程解） 4.学校购进一批桌椅，一套桌椅150元，椅子单价是桌子的1/2，椅子、桌子各多少元？（用方程解） 5.鸡兔同笼问题：鸡兔共20只，脚共60只，问鸡兔各多少只？（用方程解） ㈣课堂小结 这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？