2016年全国高考新课标模拟试卷讲述.doc

PAGE15 / NUMPAGES15 2016年全国高考新课标模拟试卷 语文 命题人：湖南大学附属中学 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。共150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷(阅读题，共70分) 甲　必考题 一、 现代文阅读（9分.毎小题3分） 阅读下面的文字，完成任务1-3题 科学与人生 钱穆 若说科学只是冷静与纯理智，则整个世界以及整个人生就根本不是科学的。试问你用科学的头脑，冷静，纯理智的姿态，如何能把握到这整个世界以及整个人生之真相。 科学根本应该也是人生的，科学真理不能逃出人生真理之外。若把人生的热和血冷静下来，把人生的情和欲洗净了，来探求所谓科学真理，那些科学真理对人生有好处，至少也得有坏处，有利也有弊。 　　人体解剖，据说是科学家寻求对于人体知识所必要的手续。然而人体是血和肉组成的一架活机构，血冷下了，肉割除了，活的机构变成了死的，只在尸体上去寻求对于活人的知识，试问此种知识真乎不真?当你走进解剖室，在你面前的，是赫然的一个尸体，你那时头脑是冷静了，你在纯理智的对待他。但你莫忘却，人生不是行尸走肉。家庭乃至任何团体，不是尸体陈列所。若你真要把走进解剖室的那一种头脑和心情来走进你的家庭和人群团体，你将永不得人生之真相。你那种走进人体解剖室的训练和习惯，却对整个活泼泼的人生应用不上。 解剖术在中国医学史上，也曾屡次应用过，但屡次遭人非难，据说在西方历史上亦然。这并不是说解剖尸体，得不到对活人的身体上之某几部分的知识。大抵在反对者的心里，只怕养成了你把活人当死人看的那种心理习惯。那就是冷静，纯理智和科学头脑。冷静，纯理智，便是不人道。人道是热和血之动，是情与欲之交流，哪能冷静、纯理智。若科学非得冷静与纯理智，那科学便是不人道。把不人道的科学所得来的知识，应用到人生方面，这一层不得不格外留神。 科学家所要求的，在自己要头脑冷静，要纯理智，在外面又要一个特定的场合，要事态单纯而能无穷反复。那样才好让他来求真。但整个世界，整个人生，根本就不单纯，根本就变动不居，事态一去不复来，绝不能老在一个状态上反复无穷。因此说世界与人生根本就不科学，至少有一部分不科学，而且这一部分，正是重要的一部分。让我们用人为的方法，把外面复杂的事态在特设的场合下单纯起来，再强制的叫他反复无穷，如此好让我们得着一些我们所要的知识。你若认此一些当做全部，你若认为外面的世界和人生，真如你的实验室里的一切，也一样单纯，也一样可以反复无穷，科学知识是有用的，然而你那种心智习惯却甚有害。而且你所得的知识的用处，将抵偿不过你所养成的心智习惯的害处来得更深更大。 科学家本就把自身也关闭在一个特定的场合下的，他把自身从整个世界整个人生中抽出，因此能头脑冷静，能用纯理智的心情来对某些单纯的事态作无穷反复的研寻。他们所得来的知识，未尝不可在整个世界与整个人生中的某几处应用，但我们不要一个纯解剖的医学。人生中用得到科学，但我们不能要一个纯科学的人生。科学只是寻求知识的一条路，一种方法。我们用得到科学知识，但我们不能要纯科学的知识。是否能在科学中也放进热和血之动，在科学中也渗人人之情感与欲望，让科学走进人生广大而复杂的场面，一往不复的与日俱新的一切事态，也成为科学研究之对象呢？ 前一种科学，我们称他为自然科学，后一种科学，则将是人文科学了。人文和自然不能分离。我们要有复杂的变动的热情的人生科学，来运用那些单纯的静定的纯理智的非人生的自然科学。 　　 选自《湖上闲思录》，三联书店，2001年（有删节） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ?????） A．运用科学的头脑，冷静，纯理智的姿态，是无法把握到这整个世界以及整个人生之真相。 B．科学真理不能逃出人生真理之外，科学根本应该也是人生的，科学莫不带着人生的情感和欲望。 C．实验室里得到的知识不是真的知识，不能应用到人生之中，否则会对人生产生巨大的危害。 D．科学知识是有用的，但是那种纯理智的心智习惯却甚有害。你所得的知识的用处，将抵偿不过你所养成的心智习惯的害处来得更深更大。 答案：C 解析：“得到的知识不是真的知识”这句话与原文意思不符。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（??? ?） A．自然科学和人文科学二者不可偏废，应该相辅相成，相互依存。???? B．我们不能只过一种纯科学的人生，但我们可以运用纯科学来丰富我们的人生。??? C．在科学中也渗人人之情感与欲望，让科学走进人生，应该成为人类寻求知识一个新对象，一种新努力。????? D．科学家要头脑冷静，要纯理智，要事态单纯而能无穷反复，而人生则正好相反。 答案：D 解析：“而人生则正好相反”，原文无此意。 3.检验原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（