苏教版教材标准本第1册《jqx》第2课时课堂实录.doc

苏教版教材标准本第1册《j q x》第二课时课堂实录 【教学目标】： 1、 营造氛围，激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。 2、 能准确拼读j q x与 i ü组成的音节，并了解“j q x”与“ü”相拼去掉“ü”上两点的省写规则。。 3、 练习拼读以“j q x”为声母的音节词。 4、 复习形近字母“b d q p”。 【教学重、难点】 1、指导能准确拼读j q x与 i ü组成的音节。 2、了解j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【课前准备】 1、正面为动物卡通画、背面为字母、音节的卡片9张。 2、课件：（1）动画故事有礼貌的小熊。 （2）课文音节学习插图。 3、活动音节卡（用于练习拼读）、“ 丨c ”图型卡（用于复习形近字母） 3、画好四线格。 【教学过程】 一、 导入新课： 1、创设情境，复习声母“j q x”，韵母“i u ü”及一般拼写规则 （播放音乐，生做动作“开火车”） 师：我们乘着拼音小列车来到了动物园（指黑板，上面贴满了形态各异的动物卡通画），好玩吗？你们喜欢吗？ 生：（齐声回答）喜欢！ 师：你最喜欢哪个动物就把它“抱”下来，老师就送给你了，不过呢，贴画的后面都藏有一个朋友，请你告诉我们它是谁？属于哪一类？ 生：情绪高涨，个个跃跃欲试，最后9名幸运的学生上来撕下贴画，并逐个读出贴画背后的j q x i u ü hé hǔ gē。如：它叫j，j j j，它属于声母。 2、引导设疑,激起探索的兴趣 师：同学们读得真好，还记得j q x在四线格中的家吗？它们怎么写的？谁来教老师写一写？ 生：j是一幢高楼大厦（边说边做手势），它的家占满了上、中、下三格，先写竖左弯，后写点。 师：你是一个出色的小老师，（随机在四线格里规范板书：j） 生：q的家在中格和下格，先写半圆，再写竖，但竖只能写到下格的一半，不能拖到底。 （师板书：q） 师：组成的音节你会写吗？（板书：j-ü→） 生：“会！”（齐刷刷地举起了小手），一生抢着说：“先写j，再写ü。” 师：（指抢说的同学）好，你来写写看。 生：上黑板用稚嫩的笔画书写：jü。 师：是这样吗？你们同意吗？（生立场坚定地回答：“同意！”） 告诉你们错啦！（用红粉笔打一个大大的“×”）。 生：（愕然，一脸的疑惑，教室里顿时安静下来。） 师：为什么呢？请继续跟老师到拼音动物乐园去走一走、看一看、听一听，问个究竟…… 【评析：新授内容的导入自然流畅，又富有创意，这里先让学生试误，给学生一个震撼，使他们处在疑惑的状态中，处在求知若渴的状态中，这样的学习，印象必定深刻。】 二、 学习拼读“j q x”与“ü”组成的音节，并了解其省写规则。 1、看动画，听故事，了解j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 师：播放动画，创设故事情境，同时开始讲述故事：我们的主人公是一只可爱的小熊，你看它今天有什么特别的地方？ 生：它今天穿得很漂亮，衣服上还写着“u”。 生：它今天看上去很帅。 师：你是从哪里看出来的？ 生：因为它戴着一副黑黑的墨镜。 师：讲得真好，大家看小熊的背心上有个u（板画：u）戴着一副大墨镜（板画：‥），（指ü）你们看这是谁？ 生：是ü。（电脑屏幕显示字母ü） 师：对，我们的这只小熊就叫ü ü，他一个人呆在家里没意思，就打电话给狐狸jj，小猪qq，小猫xx，约他们一块儿到森林公园去玩。小熊戴着墨镜高高兴兴地来到了公园，看见j q x来了，连忙伸出手，可是转念一想，我戴着墨镜和人家拉手多不礼貌呀！于是它赶紧摘下墨镜，再和j q x拉拉手，抱一抱（多媒体随机演示相关画面）。有一首儿歌就是夸奖小熊üü有礼貌的，跟老师念一念：üü见了j q x，摘下墨镜再拉手。 生：拍手念儿歌。 师：你们喜欢这只有礼貌的小熊吗？让我们再回到故事里，体会它们交朋友的快乐吧！（多媒体演示动画，并将小熊üü与狐狸拉手的情景定格，在图的下方出示：j-ü→）当üü与jj拉手时，它们俩组成的音节怎么写呢？ 生：先写j，后写ü，把墨镜摘掉。（电脑随机出示：ju） 师：你真聪明，这么快就学会了！谁会拼读这个音节？ 生：一生拼读，读对后，大家跟着念三遍。 ……（师生同法学习拼读音节qu xu及其书写，在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，师多多给予鼓励。过程略） 【评析：运用形象、新颖的动画和绘声绘色的讲述，使枯燥抽象的规则变得生动有趣，让学生在美中学、趣中学、动中学；此处，学习不仅学习了知识，习得了技能，还促使学生在学习过程中陶冶健康的情感和审美的情趣。】 2、合作学习，练习拼读j q x与 i ü组成的音节。 师：刚才老师只请了少数同学拼读音节，很多同学都没有得到机会，下面请各