认识几分之1(教案).doc

《认识几分之一》教学设计 前山小学 王勇 课题：认识几分之一（人教版三年级数学上册教材第91～93页） 教学目标： 1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：让学生形成“几分之几”的表象，初步理解分数的含义。 教学难点：理解分数意义的“整体”、“平均分”。 教学准备：教师准备多媒体课件。师生都准备圆片2张，相同大小的正方形纸若干张。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？ 话说唐僧师徒四人又闯过一关，继续西行。当他们翻过一座山，转过一道弯，哇！眼前出现了一个大桃园，满树的桃子，又大又红，惹人喜爱。猪八戒更是忍不住直流口水，忙对唐僧说：“师父，可以吃桃子吗？”唐僧望着他那馋样儿，想了一下，说：“吃桃子可以，我的先考考你。”“没问题。”猪八戒胸有成竹的答道。 “4个桃子，平均分给你和悟空，每人分得几个？请你写下这个数。”唐僧问道。 “两个桃子，又平均分给你和悟空，每人分得几个？又写下来。” “不错！一个桃子又平均分给你们两个，每人几个？该怎么写？” “半个怎么写呢？猪八戒也不知道。大家愿意给他帮这个忙吗？” 揭示并板书课题：认识几分之一 二、探索交流，获取新知 （一）活动一：分月饼，认识1/2。 1．中秋节，妈妈从单位上带回一个月饼，让小明和弟弟分吃，该怎么分呢？指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。（强调整体、“平均分”、“ 每份”） 通过折纸，进一步体会。 2．指导学生读、写1/2。 3．换一种切法，每块还是这块月饼的1/2吗？ （ ） （ ） 4．练习：（ ） （ ） （ ） 下面哪些图形阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。 （二）活动二：分月饼，认识1/4。 1．将同样一块月饼平均分给四个孩子，每人得到多少块？ （1）学生发表意见，通过折纸??体会平均分的过程。 （2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 2、检测： （1）游戏活动：如何折出一个正方形纸片的1/4？ （2）填空并描述。 叙述方法：把　　平均分成　　份，每份是这个　　的　分之一。 （三）活动三：比较分子是1的分数大小。 1．出示例1第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）仔细看图，分组讨论比较的方法和结果。 （3）汇报探讨的结果。 （４）结合电脑课件，让学生直观感受1/2和1/4的大小。 2．独立探究、完成例2第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3．让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 4．当堂检测：比较大小。 三、课堂小结：通过今天的学习，你学到了那些知识？ 四、拓展延伸： １、想一想：你占我们班学生人数的几分之几？ 2、关于分数，你还想知道些什么？ 五、布置作业： 1、第93页“做一做”第1、2题。 2、练习二十二第1、2、3题。