让孩子爱上数学扑克游戏.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 15 让孩子爱上数学的扑克游戏电子版 《让孩子爱上数学的扑克游戏》——托儿所和学前儿童玩的游戏 游戏1 识别图案: 首先鼓励孩子帮你将两副不同的纸牌按照背面的图案分类摆放（如图所示），然后让孩子依样独立完成。当孩子能够熟练地将两副混在一起的牌分开时，不要忘记当场表扬他。 然后我们可以将牌增加到3副、四副，并让孩子将这些牌分类摆放成3个、4个区块。当孩子能够将4副不同类型、随意摆放的牌分类摆放成4个区块后，我们还可以根据牌的不同图案让孩子： 将牌摆放成3*3（每组9张牌）； 将牌摆放成圆形；将牌摆放成菱形，等等。 游戏2 识别颜色： 这个游戏要求将4张红牌和4张黑牌放入两个长方形区块中。孩子们需要学会将注意力只集中于纸牌的颜色，而忽略其数字、形状和图形数量的不同（数学上的一个重要原则： 能够从一种食物的多种特征中提取出相关的特征，而忽略其他特征）。 一张普通的纸牌最明显的四大特征是：颜色、花色、数字和图形数量。除此之外，还有许多如符号（A代表1）、顺序（1、2、3……10）、灵活性（因为扑克可有多种不同玩法）等其他的特征。 游戏3 识别形状： 在孩子能够根据颜色进行分组后，可以鼓励他们根据花色进一步区分。这就要求他们能够将红桃和红方片、黑桃和黑梅花区分开来。通过从颜色到花色的分组，他们的分辨能力会进一步提高。当然还要记得跟他们说明这四种花色的名字：黑桃、红桃、方片和梅花。还有，要多听听孩子们的想法，他们的意见会帮助你细化和改进游戏，对游戏进行相应的调整，是孩子们在游戏中享受无穷的乐趣。 游戏4 识别数字： 这些游戏需要家长做一些准备工作：取出带有2和10的牌（每种各4张），让孩子按照牌上的数字分类。这时孩子需要忽略数字以外的其他特征，把有?2?的牌放到一起（不考虑花色和颜色），有?10?的放到一起。在这个过程中孩子将了解牌上?2?的3种特征：读音、大小和字样，也了解?10?的这三种特征。? 当孩子对2和10的牌熟悉了，就可以将牌换成4和5，然后换到7和8，最后是9和10，逐步加大智力挑战的难度。 这些数字的区别是很小的，孩子学会了观察并分辨小差别后，很快就能自然而然地读出纸牌上的数字，并且?无意识?地将数字的图形和声音练习起来。? 游戏5?识别顺序： 从一副牌中将某一种花色的牌全部挑出来，给孩子展示一下怎样将纸牌从A(记得跟他解释清楚：在纸牌中，A代表1)、2、3到10排列。然后鼓励孩子用另一副牌，按照你摆好的顺序重复一遍。 ? 游戏6?识别多种特征： 拿出一副牌，让孩子将牌朝上，按不同花色分成4组。然后鼓励他们将红桃按大小从1到 10排列，然后再排列其他3种花色。? 难度提升：把混在一起的40张牌牌面朝上，随机地摆放在地板上，然后孩子把红桃A、红桃2到红桃10挑出来排列好，然后再做挑选其他花色的练习。? 当孩子熟练后，叫他对不同的牌进行?定位?，这需要他在脑海中预先形成一个框架。也就是当他拿到一张?红桃10?时，让他放到右上角；拿到?红桃A?时，放到左上角；如果拿到?红桃5?，就放到最上排的中间位置。在孩子整理这40张牌的过程中，帮助他们将每一张牌?填?到相应的位置。 孩子在你教他的过程中不断学习，不就他们就可以自己独立地将地板上的40张牌放对位置。可以先用20张牌。? 升级：将洗匀的40张牌，面朝下叠在一起。一次翻出一张牌，让孩子将其位置放好。如果孩子对这40张牌想当熟悉，已经在脑海中构建了一个?框架?，他就能把第一张牌根据自己头脑中的参考框架放到一定的位置。然后再翻出第二张、第三张牌，依此类推。 ? 《让孩子爱上数学的扑克游戏》——游戏7?大于? 学前和小学儿童玩的游戏? 我们首先要给孩子展示两张牌。假定一张?红桃A?和一张?黑桃10?，我们问他：?哪一张大啊？?如果他答对了，逐渐减小两张牌数字 之间的大小，知道给他4和5，6和7?，7和8，9和10。此外，你还可以对他进行测试：给他一张纸牌，仅让他看到角上的数字，如果他能读对的话，说明孩子已经掌握了基本的整数，这对于以后他在学校学校两位数、 三位数将有很大的帮助。? 改变一下：例如，拿一张?红桃9?和一张?方片10?，问他哪张牌更大。?黑桃7?和?梅花8 ?等。颜色和花色的加入使得这个游戏更加具有挑战性。 ? 《让孩子爱上数学的扑克游戏》——游戏8?小于? ? 同时翻开两张牌（家长和孩子哥一张），告诉孩子在看到两张牌的颜色相同时喊?啪嗒，这样他就赢了。? 升级：只对同花色的纸牌喊?啪嗒?（取出一半具有相同颜色的牌，只留下两种花色）。? 升级：加入?大于?的规则进去。要求他在喊完?啪嗒?的同时，要说出谁的牌大。然后把规则改成?小于?。? 升级：赢牌。孩子喊对了?啪嗒?，他