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论“增根”在数学中存在的价值 摘要：懂得一些数学常识的人都知道，“根”在数学上，意思是指能使一元方程左右两边的值相等的未知数的取值。也可以这样讲，方程的“根”与“解”在一定程度上可以等同，而数学上还有另外一个概念----增根，那么，究竟什么才是方程的增根呢，直观上想，谈及方程的根，方程有根则可称方程有根，无根则称方程无根，为何偏偏又要引进一个“增根”的概念呢，到底什么才是“增根”，是指新增加的根？还是多余的根？带着问题回归到方程的增根的定义：方程的增根指，在方程变形时，产生的不适合原方程的根。这样来看，似乎“增根”还属于方程根的一种，而既然是不适合原方程，为何又称之为它的根呢？这样的说法与数学的严谨性是否相违背呢？本文将从方程的“解”与“根”的区别入手，分析“增根”的定义，产生根源，追究其实质，来论述其存在的价值性??? 关键字：分式方程、方程的解、方程的根、真根、增根、错解、常规方法、尝试解法、错误解法、分类讨论、严谨 正文： 一、方程的“解”与“根”的区别 定义：数学上，对方程的解是这样定义的：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解；而方程的根是指能使一元方程左右两边相等的未知数的值。 从定义上来看，不难发现，所谓方程的解、方程的根都是指使方程左、右两边的值相等的未知数的取值。而方程的根是特指一元方程的解，即对于只含有一个未知数的方程来说，方程的解，也叫方程的根。此时，根和解只是两种不同的称谓。因此，一元方程的解与根是没有区别的。但对于多元方程来说，方程的解就不能说成是方程的根。这时解与根是有区别的。因为数学上，对于多元的方程是不存在根的概念的。 由此还可以看出，方程的解与根是包函与被包函的关系，解包函了根，而根包函于解。 那么既然根的概念只在一元的方程中才会出现，而一元方程中的根与解又没有区别，为何偏偏要引进一个根的概念呢？那么“根”倒底有着它怎样的独特作用和价值呢？ 二、方程的“增根”与“真根”的概念 定义：解出方程后有几个根的时候，带入方程有意义的根就是方程的真根。如果无意义的就是增根。 原来“根”还被分为了“真根”和“增根”两种，真根很容易理解，实际上真根也就是方程的解。那么增根又是什么呢？从定义上看，解出来的几个根，带入方程无意义，那么这个根就是增根。为什么明明是解出的根，而又会使原方程没有意义呢？增根究竟又是如何产生的呢？ 三、产生“增根”的来源 （一）分式方程 在分式方程化为整式方程的过程中，若整式方程的根使最简公分母为0，那么这个根叫做原分式方程的增根。 对于分式方程，当分式中分母的值为零时，无意义，所以分式方程，不允许未知数取那些使分母的值为零的值，即分式方程本身就隐含着分母不为零的条件。当把分式方程转化为整式方程以后，这种限制就被取消了，换言之，方程中未知数的值范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值，那么就会出现增根。 无理方程 在无理方程化为整式方程的过程中，若整式方程的根使偶次根式中的被开方数为负数，那么这个根叫做原分式方程的增根。 与分式方程类似，当偶次根式中的被开方数为负数时，无意义，所以无理方程，不允许末知数取那些使偶次根式中的被开方数为负数的值，即无理方程本身就隐含着偶次根式中的被开方数不能为负数的条件。当把无理方程转化为整式方程以后，这种限制就被取消了，换言之，方程中未知数的值范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值，那么就会出现增根。 总的来看：增根是在方程变形时，产生的不适合原方程的根。 我们再来分析增根产生的原因，无论是分式方程，还是无理方程，增根的产生都无疑有人为的因素在里面，都是人为的把方程中未知数的值范围扩大了，从而产生了使方程没有意义的根----方程的增根。 四、再谈“增根”与“错解” 既然在一元方程中，根也叫做方程的解，那么增根又算做什么呢？是不是可以称“增根”为方程的“错解”呢? 以分式方程为例，不妨我们来解一道分式方程： 常规解法（A解法） 第一步：该分式方程的最简公分母为 第二步：在方程两边同时乘以最简公分母得 第三步：整理得： 第四步：解得：或 第五步：检验：1)把或代入原方程，当时，方程分母为0，没有意义，因此为方程的增根. 2) 把代入方程左右两边，左边=，右边=，左边=右边，因此是原方程的根。 第六步：因此，原方程的根为. （一）通过“检验”来更正错误的解题逻辑 检验，在数学上是指，完成题目以后，重新综合考虑多方面因素，来探究解题中是否出现了错误的过程。但实际上，不检验并不意味着题目一定就是错的。 可我们发现，在按常规解法（A解法）解题时，若不检验，则会酿成大错，这是为什么呢？从表面上看来，上述的常规解法（A解法）解题的过程没有什么问题，但最后还是产生了增根，而且一定要通过检验才能发现这个“