资料分析是各省公务员行测考试中非常重要的1大模块.docVIP

资料分析是各省 HYPERLINK / \t _blank 公务员行测考试中非常重要的一大模块，通常分布在试题的最后，所占比重较高。对于这一模块而言，难度适中，但计算量偏大，很少会有学员能得心应手地完成，即使能够完成也会花费大量的时间。如何能又准又快地完成资料分析模块成为了广大学员亟需解决的难题。做题的速度和准确率是建立在领略题意并熟悉解题公式的基础上，因此，资料分析中容易混淆且尤为重要的统计术语作简要的辨析。 ? 一、?基期和现期 基期是作为一个比较的基准，即参照物。基期年份通常出现在介词“和……相比”、“比……”之后。而现期则是与基期比较的年份，较好判定。基期和现期通常会与增长率或增长量结合起来考察，以下举出4个例题作为说明。 【例1】2007年的GDP总额为P，与2006年相比增长了10%，则2006年的GDP总额为（ ）？ 【例2】2007年??GDP总额为P，与2006年相比增加了3倍，则2006年的GDP总额为（ ）？ 【例3】2007年的GDP总额为P，2008年比2007年下降了10%，则2008年的GDP总额为（）？ 【例4】2007年的GDP总额为P，2008年比2007年减少了三分之一，则2008年的GDP总额为（ ）？ 上述4个例题均为基期、现期与增长、降低结合起来考察的类型。对于这类基础题型而言，先得分清楚是所求是基期还是现期，求解基期用除法，求解现期用乘法。 例1与例2中，2006年是基期，2007年是现期，所求的是基期，用除法，计算式子分别为：例1中2006的GDP总额为P÷（1+10%），例2中2006年的GDP总额为P÷（1+3）； 例3与例4中，2007年是基期，2008年是现期，所求的是现期，用乘法。其次，增长就是在原来的基础上相加，降低就是在原来的基础上相减。所以计算式子分别为：例3中2008年的GDP总额为P×(1-10%)；例4中2008年的GDP总额为P×（1-1/3）。 二、同比和环比 资料分析中的考题，有些并不会明确解释同比和环比的概念，但会在同一篇材料中给出同比增长率和环比增长率，此时就必须分清这两者的区别，以期选对数据进行计算。 同比是与历史同期相比较，环比是与上一个统计周期相比较。如，2010年第二季度的历史同期是2009年第二季度，上一个统计周期则是2010年第一季度。 【例5】已知2010年5月，轿车销量为P，同比增长5%，环比增长4%，则与上年同期相比，2010年5月轿车销量增长了多少？ 显然，题中设问是与上年同期相比，则是与2009年5月相比，选取的应是同比增长率5%进行计算。 三、增长率与增长量 增长率指的是增长的快慢，通常是相对量的增长；而增长量指的是增长的多少，通常是绝对量的增长，这两者较好判定。根据资料分析的题型设置，考察增长量的比重逐渐上升。增长率=（比较期-基期）÷基期，增长量=基期×增长率=。上述例5中，所求为2010年5月的同比增长量，利用公式，增长量=。 不难发现，快读领会题意的前提是，必需对相关的统计术语及其主要公式十分熟悉并善于使用。只有先了解题目所求，才能选对数据；只有列对公式，才能正确求解。掌握好了常考的统计术语及高频公式，加以练习，速度上会有一个很大的提升。 首先声明 不是本人的原创 就是觉得好 所以借用一下 感谢王萧乔! 　　十字相乘法用来解决一些比例问题特别方便。但是，如果使用不对，就会犯错。 　　(一)原理介绍 　　通过一个例题来说明原理。 　　某班学生的平均成绩是80分，其中男生的平均成绩是75，女生的平均成绩是85。求该班男生和女生的比例。 　　方法一：搞笑(也是高效)的方法。男生一人，女生一人，总分160分，平均分80分。男生和女生的比例是1：1。 　　方法二：假设男生有A，女生有B。 　　( A*75+B85)/(A+B)=80 　　整理后A=B，因此男生和女生的比例是1：1。 　　方法三： 　　男生：75 5 　　80 　　女生：85 5 　　男生：女生=1：1。 　　一个集合中的个体，只有2个不同的取值，部分个体取值为A，剩余部分取值为B。平均值为C。求取值为A的个体与取值为B的个体的比例。假设A有X，B有(1-X)。 　　AX+B(1-X)=C 　　X=(C-B)/(A-B) 　　1-X=(A-C)/A-B 　　因此：X：(1-X)=(C-B)：(A-C) 　　上面的计算过程可以抽象为： 　　A C-B 　　C 　　B A-C 　　这就是所谓的十字相乘法。 　　十字相乘法使用时要注意几点： 　　第一点：用来解决两者之间的比例关系问题。 　　第二点：得出的比例关系是基数的比例关系。 　　第三点：总均值放中央，对角线上，大数减小数，结果放对角线上。 　　1.(2006年江苏省考)某体育训练中心，教练员中男占90%，