走向世界资本主义市场[单元教案1].docVIP

专题五 走向世界的资本主义市场教学设计 平湖市当湖高级中学 曹建妹 教学设计的指导思想 新课程标准理念下的历史教育更加关注史能鉴今功能的发挥,关注学生探究精神的培养和提高。在进行教学设计时，培养学生的专题意识，发挥学生的主体性,构建以学生为中心的课堂教学。 新课标要求 1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2、列举荷兰，英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 3、了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义市场发展的影响。 知识与能力 1、了解不同历史时期资本主义发展的历史，了解、认识或探讨这一时期资本主义发展的特点及其对世界市场形成和发展的影响。充分利用世界地图，明确新航路开辟和世界商路以及贸易中心的转移。用归纳、概括和比较的方法阐述所学知识，比如比较中国与世界同时期的一些变化；两次工业革命的比较等。 2、掌握资本主义世界市场的形成和发展的历史过程。 3、通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 过程与方法 1、形成问题意识，养成探究的良好习惯；在教师的引导下建构一定的历史线索；史论结合，从历史现象中揭示基本规律 2、进行历史的辩证的分析和探讨，从而全面认识和评价资本主义发展与世界市场的关系，同时提高从不同视角全面分析问题的能力。 4、通过图片及文字资料，让学生去体验历史、认识历史。在学习两次工业革命时， 通过学生参与，去认识工业革命对人类社会带来的影响，增强学生的历史现实感。 情感与态度 1、感受和学习探险家们勇于进取、不断创新的开拓精神以及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。 2、激励学生树立崇尚科学的精神，坚定求实，求赴任创新的科学态度。 重点与难点 重点：资本主义世界市场形成的过程和阶段特点，以及列强争夺世界市场的斗争。首先要在学习过程中了解资本主义世界市场形成的过程和阶段性特征，深入分析形成资本主义世界市场的原因，揭示它的形成是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体体现，是历史发展的必然结果；其次在评价资本主义世界市场形成时，要注意从生产力角度和从道德角度认识资本主义世界市场形成的影响，认识人类文明发展及代价。 难点：揭示人类生产力的进步与世界市场形成之间的关系。在学习过程中要用辩证唯物主义和历史唯物主义的眼光来认识这个问题。应看到，新航路的开辟使世界各文明区域间联系加强，资本主义世界市场开始形成；但新航路同时也是一条殖民掠夺之路，西方国家的殖民统治导致东方国家日益贫困和落后。所以不同地区和不同文化背景的人对世界市场形成的影响认识是不一样的，要从生产力的角度和道德的角度理解世界市场形成对人类社会发展的影响，并从这些认识中得到有利于人类自身发展的启示。 教学设计： 整体感知： 走向世界的资本主义市场 （一）世界市场雏形形成（15世纪末16世纪初）——新航路的开辟 （二）世界市场得到拓展（16世纪初——19世纪）——早期殖民扩张 （三）资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期）——第一次工业革命 （四）资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）——第二次工业革命 第一课 开辟文明交往的航线 学习要求：概述新航路开辟的背景、迪亚士哥伦布“你们庆祝的是我们的苦难”。 1、结合材料分析各国为什么纷纷举行纪念哥伦布航行到美洲500周年的活动？ 材料一：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 材料二：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，…… 物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 ——以上两段材料摘自孔祥民主编《世界中古史》 材料三：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 问题提示：从整体世界发展和世界文明演进的角度去分析。 2、印第安人后裔为什么打出这样的标语？ 3、应该怎样全面评价哥伦布发现美洲新大陆这一重大的历史事件？ 探究二：欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走