边疆地区小学英语口语兴趣培养.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 边疆地区小学英语口语兴趣培养的探究 镇康县南伞边境完全小学 徐世娟 邮编：677704 电话摘要： 语言的学习，不是一朝一夕就可以促成的。学自己的语言如此，学习外语更是如此。但是，如果教学方法得当，便可事半功倍。在小学英语学习中，要取得这样的好效果，兴趣教学不失为一种好方法。在学生学习中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，能使学生养成良好的学习习惯和良好的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从学得后产生的成功体验不断滋长兴趣，挖掘学生地内在潜力。学生只有对所学科目产生了兴趣，学习才有内动力，才会全神贯注，才会投入最大的热情去学习，从而创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；在教学中，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从??激发兴趣，把“教我学”变为“我要学”。本文就如何培养小学英语学习兴趣做了相关论述。 关键词 小学英语 兴趣 培养 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。很多事情的成功与否都以兴趣为基础。兴趣是点燃成功的火花，是克服困难的一种内在的生理因素，是学习知识的动力。学生一旦对某个科目有了兴趣，就会兴致勃勃地去学习，去钻研。但是，兴趣的培养和孕育都来自我们每个教师不同的教学方法和教学策略。那么，在小学英语的教学中，要怎样去培养学生的兴趣呢？我主要归纳为以下几点： 一、小学英语教学以培养兴趣爱好为主。 “好的开始是成功的一半”。三年级开始的英语教学我以培养兴趣为主。在没开设英语之前，学生在日常生活中都已经接触到一些简单的英语，如电视上常见到的CCTV、USA、WTO 、衣服上的S、M、L日常生活中Hi！Hello！bye！good！ I love you！Good morning! Good night! See you!等等。那么开始上课之前，教师就要鼓励他们大胆地说出来。敢说敢做，不怕羞，善于模仿，敢模仿。给他们讲中西文化的不一样，像I love you!这句话是他们会讲，却又羞于将出口的。所以我就引导他们，这句话可以对父母说也可对亲戚朋友说，在西方很大程度上是一句礼貌用语，和在中国的意义不尽相同。有一次，有个学生问我，歌词里说I miss you！是什么意思。我告诉他是“我想你”，结果全班同学哄堂大笑，问的同学也觉得不好意思。我就告诉同学们说，I miss you！是“我想你”，I miss you much!“就是我很想你！”这对于善于表达感情的外国人来说，就是见面时的一句日常用语。这样，问的同学不尴尬了，别的同学也学到了一句口语。总之，在教学中不要急于求成，要循循善诱，让他们对这门语言感兴趣，从而引发他们热爱英语的热情。 二、营造良好的学习氛围。 良好的学习氛围对英语口语的培养有至关重要的作用。也是英语教学的关键之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体建立景象，营造气氛，尽快把学生带入图画中的“景象”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的头脑。例如，四年级上册中Unit1PartA部分的Let’s learn部分。可以先用幻灯片播放一个大教室的图片，然后问他们在教室里看见些什么。那么他们的好奇心就会促使他们想知道桌子怎么读，椅子怎么读灯、窗子、门、黑板等等的读音。学习兴趣提高后教师再逐个进行教学，学习效率会比直接对单词进行教学好得多。这样既解决了难点又使学生们的听说本事都得到了锻炼。 此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角， 举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语 .要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习 成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导 ，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。而且 学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正 .这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。在大胆开口 讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三