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近几年中考英语试题分析及初三英语教学策略探讨 各位老师，大家好，今天我就近几年陕西省中考试题命题变化及如何让初三学生全面提高英语成绩谈几点体会，希望大家批评指正。 第一部分 近三年陕西省中考英语试题分析 一2011-2013年题型比较 2011年 一、听力选择 25 二、单项选择 10 三、完形填空10 四、阅读理解25 五、完成句子 六、短文填空 10 七、任务型阅读5 八、补全对话 10 九、书面表达 15 2012年 一、听力选择 25 二、单项选择 10 三、完形填空10 四、阅读理解25 五、完成句子10 六、短文填空10 七、任务型阅读5 八、补全对话 10 九、书面表达15 2012年 一、听力选择25 二、单项选择 10 三、完形填空10 四、阅读理解20 五、完成句子10 六、短文填空10 七、任务型阅读10 八、补全对话 10 九、书面表达15二2011-2012 试题变化特点 1考试时间均为120分钟。。 2.增加了阅读理解的比重。 2011年阅读部分只占总分的1/5，其中四篇短文，每小题一分。而2012、2013年占到了1/4。也是四篇短文，每小题增加到了1.5分。 3.增加了动词应用能力的比重，降低了难度。 2011年的动词应用考查是放在了一篇短文中，十个小题，每题0.5分，学生需要通读全文，了解大意，体会语境。2012、2013年的动词应用则是放在一个单句中考查，十个小题，每题1分。 4.增加了任务型阅读的分值，2011、2012的分值均为5分，2013的分值为10分。 第二部分 对初三英语教学的几点看法 一 认真学习领会课程标准，明确中考的命题原则 义务教育《英语课程标准》明确规定：初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，目的是全面、准确的考查初中毕业生在英语学习方面达到本标准所规定级别水平的程度。英语学业考试应注重考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力。 英语学业考试需要以适当形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，而不是孤立的考查知识点，更不是考查对知识的机械记忆。 英语学业考试的命题原则： 要依据课程标准确定考查内容与标准。 要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识。 要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。 要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。 要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。 要根据试题的考察目的和考查重点，科学合理的制定评分标准。 二 激发每个学生学习信心，突出预习的重要性。 初三年级，英语学科还有15个单元的学习内容。 一次预习，胜过若干遍的复习。预习时，要让学生找出生词，弄清词性，理解单词在句中的意思；其次是通读全文，掌握文章大意；摘出课文中主要的词组和常用短语；记下重点及自己不太理解的难点部分。这样在听课中就会有的放矢，有针对性的提问，变被动为主动，成为学习的主体。这样，短时间内，学生们就能看到自己英语成绩的进步，也就有了学好英语的信心。 三 搞好阶段性评价，保护好学生，尤其是中下游学生脆弱的学习积极性。进行阶段性评价时，要注意选题，避免偏、怪、难题，侧重基础知识的考查。要让学生获得学英语的成就感，有了成就感就有了兴趣，也就有了学习的积极性。 四 采取有效的复习策略 1 单词和词组复习。 英语词汇复习是核心，是关键。复习时，学生需要找出初一、初二的英语书从头到尾过一遍。会的划掉，不会的留下，每天抄5至7个到一张小纸条上，利用零打碎敲的时间（如上学路上、课间休息时）把它们消灭掉。这样做既不会增加负担又解决掉了英语复习的一大难题。 根据艾宾浩斯遗忘规律，不能求一次性一劳永逸地记住单词，要不断的复习，让知识不断地重现。 另外，教师要指导学生对重点词汇和短语多造句，做到在用中记，在语境中记，结合语篇材料学习巩固新旧词汇。 2 句式和语法复习 按计划定期定时总结学过的句式和语法。特别是六种必考时态的用法、结构、标志词、例句；名次变复数的规则；代词的主格宾格、形容词性物主代词、名次性物主代词；定冠词、不定冠词的用法；形容词、副词的比较级和最高级；情态动词；宾语从句等。反复练习，就会巩固掌握。语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。 3 阅读和写作复习 从今年中考英语试题命题特点分析，不难看出，阅读理解占了较大的比重，占30%左右，书面表达占12.5%，考题也向知识的广度、理解的深度方向发展。这就进一步要求教师在教学中必须注意培养学生英语的读写能力。 3.1 培养阅读能力 阅读理解难度较高