人体的运动系的统.doc

人体的支持与运动 教材内容： 苏教版《生物》八年级（上册）第五单元第16章第一节：人体的支持与运动。主要内容是人体的支架—骨骼，骨的连接，骨骼肌。 执教对象：灌云县初级中学八年级 授课时间：2010年10月28日 一、课标要求 具体内容标准活动建议列举动物多种多样的运动形式。 说明动物的运动依赖于一定的结构。观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 二、教学目标 （一）知识与技能 说明人体的运动依赖于一定的结构。 描述人体适于支持和运动的结构特点。 通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。 （二）过程与方法 通过实验和观察学习人体的运动系统的组成：骨、骨连接、骨骼肌。 培养学生的观察能力，实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过学习，加深学生对自身的认识，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，懂得养成正确的坐姿、站立、行走姿势对形体美的影响，养成坚持体育锻炼的良好习惯。 三、教学过程 （一）设计思路 本节的主要内容是骨的结构和功能，是本章的重点之一。骨的重要生理功能是运动，而骨的支撑作用是其运动功能的基础。而骨的支撑功能是与其结构和组成成分有关。针对这些知识点课本设计了两个实验，第一个实验通过学生的操作探究使其认识骨的生理特性--硬而不脆与骨的组成成分之间的关系。第二个实验，通过观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓，从而归纳骨的基本结构。通过这两个探究活动，本节的两个主要知识点骨坚而不重、硬而不脆的性质。然后，通过知识链对这些知识进行总结和提炼。最后使学生进一步理解处于生长发育关键时期的青少年应保持坐、立、行走的正确姿势的道理，并变成自觉的行动，养成良好的习惯，以利于他们的健康成长。关于骨连接通过插图简要介绍骨连接的三种形式，强调关节是骨连接的主要形式，其中对不活动连接和半活动连接只作了简单的介绍，关节这部分内容，通过图文介绍，让学生在观察和体验中，了解关节在运动中的作用。 骨骼肌这部分内容，是本节的重点，安排学生观察彩图并对照自己的身体认识全身主要的骨骼肌名称和部位，并以表格的形式，让学生将获得的知识归类。并让学生自己体验举手、弯腰、抬腿等活动，说明人体完成每一个准确的动作，都是由多组肌肉群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。 （二）教学媒体 教师：搜集人体运动系统的骨、骨连结、骨骼肌的图片。用图片向学生展示人体参与运动时所需要的器官，搜集有关人体运动的动画和教参提供的CAI课件以及人体解剖学的相关资料。准备人体的全身骨骼模型和相关实验器材。 学生：课前查找人体运动系统的相关资料。对自身的运动系统有基本的认识。 （三）课堂展示（教学流程） 1.创设情境，导入新课 要求学生完成一个屈肘动作，引导学生分析动作的完成由哪些部分实现？ 教师活动：通过人体运动动画的展示，我们知道人体的许多动作都是在神经系统的支配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着的骨，绕着关节活动而形成的。那么就是一个简单的屈肘动作，需要人体的哪些部分参与完成的？ 学生：学生自己做一个屈肘动作，亲身体验完成一个屈肘动作需要人体哪些部分的参与。 2.展示图片和人体骨骼标本 教师：一座大厦需要地基和墙体内的钢筋骨架来支撑，在人体内也有一个类似的支架，这个支架支撑身体并支持运动，这就是人体的骨骼。在展示人体骨骼图片和标本时，应先向学生说明人体的分布情况（头、颈、躯干、四肢）这样便于学生归纳总结骨骼的组成。对照彩图和标本指导学生在自己身上找到日常生活中经常提到的一些骨的位置。思考：人体的骨骼分为哪几个大部分？人体的骨骼有哪些作用？ 学生：人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨。人体的骨骼是人体支持的结构基础，同时骨骼对人体还具有保护，连接，运动的作用。有维持体型，支撑体重和保护内部器官的功能。 教师：阅读课本内容并观察人体的骨骼组成模式图，人体有多少块骨？  HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C8%AB%C9%ED%B9%C7%F7%C0in=21240cl=2lm=-1pn=0rn=1di=12889828425ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 百度图片搜索_全身骨骼的搜索结果 学生：206块 教师：人体中的206块骨，形态，大小一样吗？ 学生：不一样。 讨论：如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能继续进行正常的运动吗？为什么？ 学生：如果不小心发生骨折或肌肉拉伤的情况，人是不能进行正常的运动的，这是因为人的运动是通过运动系统来完成的，运动系统是由骨、骨骼肌和骨连接三部分组成，三者任何一部分受到损伤都会使正常的运动