2013初中物理知识体系与思想方法教程.ppt

初中物理的知识体系与思想方法研讨; 当前物理教学中存在的主要问题：重视知识，而轻学生知识体系的构建，重个体的解题技巧，而轻物理思想和方法的整体把握，以致于学生所学的知识点之间都是静止和孤立的，缺乏知识点之间的联系以及知识与生活与社会与科学、与其它学科的联系，只见树木不见森林，能深入细小的知识点而不能浅出，考题稍微一变换就不知所措，所以经常会发现有些考生在对具体知识点的掌握并不差，但是考试的结果却不理想。 ; 只有从整体上把握整个初中的知识体系和思想方法，才能有的放矢的弄清在什么时候讲什么知识，这个知识与其它知识在哪些方面有联系，在知识形成的过程中和解决问题的过程要用到什么样的物理思想和方法，这样才能真正地让学生学懂物理，学会物理，从而会用物理。 ; 现在的培训都把学科的知识体系和思想方法的培训作为一个很重要的内容。 有很多地方还广泛开展了学科知识体系建“树”展示活动。; 为什么要学习物理？; 1、从物理学的角度来看：物理知识是构成自然科学知识体系的一个重要组成部分，是人类认识自然和改造自然的基础，是推动社会经济发展的动力之一。 （知识体系） 2、从教育学的角度来看：在物理知识的形成和运用过程中有着丰富的科学思想和科学方法，它们是形成科学观念和提高科学技能的土壤和阶梯，对提高学生的科学素质有着积极的促进作用。 （思想方法体系） ; 初中物理的知识体系和思想方法主要包括哪些内容？;一级主题;科学探究要素; 问题1：能不能根据课标的框架结构来编写教材和进行教学？; 二、如何引导学生掌握初中物理的思想方法; 问题1：能不能根据课标的框架结构来编写教材和进行教学？ ; 案例研讨：人教版教材八上的知识体系及结构的变化;;;　 物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。如先学长度和时间的测量，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。所以教材就从最基本的测量开始。 另外机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的基础，如先学习“速度”的内容，为后面“声速” “光速”的学习做好铺垫。基于这些考虑，教材把“机械运动”安排在第一章来学习。这一章内容是初中物理的基础，打好这个基础对初中物理乃至所有科学的学习都非常重要。 　; ;修订版目录; 综上所述： 在编写教材和进行新知识的教学时，必须依据课标的内容，将物理知识本身的逻辑联系与学生的心理特点和认知特点有机结合起来。; 问题2：如何构建物理概念和物理规律？;案例研讨1、如何引导学生形成力的概念？; ; ; ; ; ; 综上所述： 物理概念是通过对物理现象的观察、分析、抽象得到的，它客观地反映了物理事物的本质属性 。 因此，要形成和领会物理概念，必须通过实验和实例，建立正确的物理表象，并通过分析、抽象等思维活动，概括出同类事物的共同属性和本质特征。这一过程要培养学生的观察实验能力和思维能力，体会和认识物理学的研究方法和思维方法。 （物理知识与方法是分不开的）; 案例研讨2、如何引导学生认识牛顿第一定律？; ; ; ; ; 研讨：如何帮助学生突破： “惯性是物质的一种性质，而不是一种力”（即一切物体都有保持原来运动状态不变的性质） “物体速度越大，惯性越大”; 案例研讨3、如何帮助学生认识阿基米德原理？; ; ; ; ; 综上所述： 物理规律是在一定的可靠事实基础上归纳、推理的结果，它客观地反映了事物间的联系。 因此要形成物理规律，必须通过实验或数学推理，揭示物理量之间定性或定量的联系。形成物理规律是深刻认识物理过程中内在的、本质的联系的标志，也是深入领会物理概念、建立物理知识网络结构的基础。; 问题3：如何帮助学生形成自己的认知结构？; 当前存在的主要问题： 只重视知识点的简单罗列，没有形成结构。例如：; 个人认知结构形成的特点： 1、一个完善的个人知识体系因该是系统的，而且是一个螺线上升的循环圈，新的知识不断纳入和提升原有的知识结构。　2、体系的建立需要结合个人的特点。这个体系没有固定的标准。 3、体系的建立是一个动态的过程。 4、体系的最终并不是以实际掌握的各方面的知识为评价，而是以解决问题能力和方法来评价。;案例研讨1：如何引导学生形成各章的知识结构