陈永飞_语文基础知识：歧义句辨析2012.6.20.doc

语文基础知识：歧义句辨析本文对于歧义句辨析题的分类较为混乱，建议重新调整。 华图教育合肥师资中心 陈永飞 歧义句辨析在地方公务员行测考试言语理解与表达中时常出现，考生要想快速有效地提高答题的正确率，首先要知道歧义句有哪些类型。行测考试中，歧义句的类型主要有两种，即语法歧义和语义歧义歧义句辨析题共有三类：语法歧义、词汇歧义、语音歧义 。 一、语法歧义。 语法歧义又可以分成以下几种类型： （一）结构关系不同，例如： 1. 学习材料 进口彩电 这两个短语可以是动宾关系，也可以是偏正关系，这样就产生了两种意义。这是由于动词“学习”可以支配名词“材料”，也可以修饰“材料”做定语（“进口彩电”可以作同样分析）。动词和名词组合时，如果动词既可以支配名词也可以修饰名词，这样就容易产生歧义。 2. 学生家长 医院食堂 这两个短语可以是偏正关系，也可以是并列关系，这样产生两种意义。“学生”既可以修饰家长构成偏正关系，也可以和“家长”并列，表示并列关系（“医院食堂”可以作同样的分析）。名词与名词组合时，如果前一个名词既可以修饰后一个名词，构成偏正关系；也可以和后一个名词构成并列关系，这样也容易产生歧义。 3. 经济困难 思维科学 这两个短语可以理解为偏正关系，也可以主谓关系，这样就产生了两种意义。“经济”可以修饰“困难”构成偏正关系，也可以作主语和“困难”构成主谓关系（“思维科学”可以作同样的分析）。如果一个名词可以跟它后面的词语（这个词语词性不确定）可以构成偏正关系，也可以构成主谓关系，那么这个短语就有歧义。 （二）层次组合不同，例如： 1. 一个 工人的建议 一个工人的 建议 ︳偏 ︳ ︳ 正 ︳ ︳偏 ︳ ︳正 ︳ ︳偏 ︳︳正︳ ︳偏 ︳正 ︳ 这句话可以理解为是一个关于工人的建议，也可以理解为是一个工人提出的建议， 产生了两种意义。这是由于层次组合不同而产生的歧义。 2. 我们 三个一组 我们三个 一组 ︳主 ︳︳ 谓 ︳ ︳ 主 ︳︳ 谓 ︳ 这句话可以理解为我们每三个人分成一组，也可以理解为我们就三个人，我们分成一组。产生这两种理解也是由于层次组合不同而引起的。 3. 发现 敌人的哨兵 发现 敌人的 哨兵 ︳动 ︳︳ 宾 ︳ ︳ 定 ︳ ︳中 ︳ ︳定 ︳︳中 ︳ ︳动 ︳︳宾 ︳ 这句话可以理解为“发现”了“敌人的哨兵”，也可以理解为“发现敌人”的“哨兵”，这两种意思也是由于层次组合的不同而引起的。 4. 安徽和江苏的 部分地区 安徽和江苏的部分地区 ︳ 并 ︳︳ 列 ︳ ︳ 偏 ︳ ︳ 正 ︳ ︳偏 ︳ ︳ 正 ︳ ︳并 ︳︳列 ︳ 这句话可以理解为“安徽”和“江苏的部分地区”，也可以理解为“安徽和江苏的”部分地区，这两种不同的的意思也是由于层次的不同而产生的歧义。 （三）词类词性 的不同，例如： （1）饭不热了。 （2）门没有锁。 第一句中的“热”可以是形容词，也可以是动词，这样就产生两种意思，第二句中的“锁”可以是名词，也可以是动词，这样也产生了两种意思。因此当一句话中的某个词语具有两种词性，那么这个句子往往就是歧义句。 语义歧义。 语义歧义又具有以下几种类型： （一）施受关系的不同，例如： 开刀的是他父亲。 这句话中的“父亲”可能是施事，也可能受事，这样就产生了歧义。 （二）指代不明，例如： 我看见他很高兴。 这句话中“很高兴”就不知道指谁高兴了，可以理解为“我高兴”，也可以理解为“他高兴”，也可以理解为“我和他都高兴”。 （三）多义词歧义，例如： 奶奶走了很久。 这句话中的“走”是个多义词，可以是“走路”，也可以是“离开人世”，这样就产生了歧义。这种歧义是由于词语本身有多种意思引起的。 （四）定语和中心语的关系不同此部分和层次组合部分重合 ，例如： 英雄的母亲 这句话中的“英雄”和“母亲”之间的关系可以是表示领属，也可