青岛版六年制三年级数学第1单元教学设计1_11.docVIP

PAGE  三年级《数学》上册 第  PAGE 14 页 单 元 备 课 课题动物趣闻——克、千克、吨的认识教 学 总 目 标1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。 2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教 材 解 读本单元的主要教学内容是借助学生身边的素材，体会克、千克、吨的意义，体会克、千克、吨之间的关系以及单位之间的进率，体验数学知识与日常生活的密切联系。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触得较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好小组合作、自主观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 重点 难点教学重点：体会克、千克、吨的意义，体会克、千克、吨之间的关系以及单位之间的进率， 教学难点：借助学生身边的素材，体会克、千克、吨的意义，体验数学知识与日常生活的密切联系。 课 时 安 排课时安排5课时 克、千克的认识 2课时 吨的初步认识 2课时 我学会了吗 1课时  课 题动物趣闻 克、千克的认识课 型新授教学内容2——3页，克、千克的认识及练习备 课范镇教学时间共 2 课时 第 1 课时整 理靳艳丽教学目标1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重点初步认识克，建立1克的重量观念。教学难点初步认识克，建立1克的重量观念。教学准备多媒体课件、天平、台秤、砝码、镊子、2分硬币、盐、花生米、玉米粒、薯片、苹果等。教 学 过 程复 备一、 创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑： （1）为什么有的是克，有的是千克、吨？ （2）1克有多重？ （3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） （1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处 教 学 过 程复 备在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 （3）你还能找到1克重的东西吗？（花生米、玉米粒） 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生认识1千克 （1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）表示较重的物品用千克（kg）作单位 同时引出1千克＝1000克 （3） 联系实际生活找和千克有关的物品 三、 巩固练习 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、 自主练习P6—1、2 2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、 教师小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？ 五、 作业布置 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 板 书 设 计 克、千克的认识 1克：2分硬币 1千克：2袋食盐 1000克=1千克教 学 反 思 课 题克、千克的认识课 型练习教学内容6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习备 课范镇教学时间共 2 课时 第 2 课时整 理靳艳丽教学目标1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化 2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重点能结合生活尝试估计出物品的大体质量教学难点