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青岛版数学1年级2单元备课zzc.doc

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青岛版数学1年级2单元备课zzc

石横镇小学数学一年级集体备课教案设计 第 二 单元备课 一年级 班 主备人刘鹏 教材 分析本单元设有两个信息窗,第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎样整理”的问题,感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题,提出“想一想有哪几种分法”,让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”,通过妈妈与小明的对话,启发学生利用经验或其他方法,学习比较“厚薄”、“长短”,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗?”栏目中比较“远近”和“宽窄”,达到扩展巩固的目的。  学 习 目 标1、知识与能力目标:通过观察、操作,自己按指定标准和自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重等关系。 在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。 2、过程与方法目标:经历分类、比较的过程,通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 3、情感态度价值观:在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法。 学习 重点 难点教学重点:在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。 教学难点:在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法。教 学 措 施1、紧密联系学生的经验与生活,选择学生熟悉的活动为情境,使学生感受到数学就在身边,从而积极地观察,分析,理解知识,努力学会学习方法与技巧。 2、充分尊重学生的学习主体地位,在课堂上鼓励他们大胆质疑,并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题,但对一些知识性的问题,教师就必须做出很明确的讲解。教学 准备 课件,学具。 课时 安排 约3课时 二、妈妈的小帮手——分类与比较 第一课时 24-26页 一年级 班 主备人 刘鹏 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力:让学生按一定标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。 过程与方法:在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察分析、比较能力。 情感态度价值观:经历分类、比较的过程,感受生活和数学的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 教学重点难点会根据一定的标准分类,明白根据不同的分类标准有不同的分类结果。教学准备情景图  教 学 过 程 教 学 过 程 一、整理观察,体会生活的需要——按标准分类。 “同学们,前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服,并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗?(生:做了)你们能帮妈妈干活,真是些好孩子,现在让我们想一想,通过整理和观察,你都发现了什么?”(给学生一定的时间独立思考。) 学生同位交流自己的发现。 师:“现在,谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学?” 生:“我发现我们家的衣服叠得很整齐,我爸爸的放在一个橱里,妈妈的放在一个橱里,我的放在一个橱里。” 师:“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生:“我发现我们家的衣服是上衣放在一起,裤子放在一起。” 师:“也就是说上衣、下衣分开来放。” 生:“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起。” 师:“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” …… 教师根据学生的发言随机板书: 爸爸???? 妈妈?????? 我 上衣???? 裤子 冬季???? 夏季 …… 师:“同学们观察的真仔细,说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。(指着板书)其实这些都是你们家分衣服的标准,而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法,就叫做分类。”(揭示课题) 二、尝试分类,体会标准不同,分类的结果也不同。 师:“同学们,我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的,现在我们来给我们班集体这个大家分分类,好吗?” “你打算怎样给全班同学分类呢?”(学生独立思考) 师:“谁愿意把自己的想法告诉大家?” 生:“我想按照男同学女同学来分” (师板书:男????? 女) 师:“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意:请男同学站起来。现在,全班同学被分成了两类,站着的是男同学,坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法?” 生:“按东西路队来分。” (师板书:东路队?????? 西路队) 师:“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意:请东路队的同学站起来。现在,全班同学又被分成了两类,站着的是东路队的同学,坐着的是西路队的同学。” 师:

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