首都师范大学2012年度《中学数学教材教法》口试说明.doc

PAGE  PAGE 6 《中学数学教材教法》口试说明 口试要求与评分： 正确解释有关问题，语言表达清晰，条理清除，语速适当。 为了解释清楚，需要板书的，则要按照板书的要求进行板书。 评分标准：内容解释完全正确，没有错误，得20分。 语言表达清晰、条理清楚、语速适当，得10分。 口试程序： 抽题：从备选题中抽取口试问题， 准备口试：在抽取口试问题后，可以准备5分钟。准备期间可以参考其他资料。注意不要将答案写在口试题所在纸条上。 交回口试题并开始口试：陈述和板书自己的答案，时间在4分钟以内。 答辩：在陈述完毕后，教师可以根据学生口试情况，酌情提问，并要求学生答辩，时间1分钟。 口试题1：请说明幂函数（为有理数）的定义域。 口试题2：请说明指数函数、对数函数定义域、值域、单调性。 口试题3：请说明三角函数和反三角函数的定义域和值域。 口试4：阐述平面几何中可用于证明两条线段相等的定理（至少六个定理）。 口试5：阐述平面几何中可用于证明两角相等的定理（至少六个定理）。 口试6：阐述可用于证明两条直线平行的定理（至少六个定理）。 口试7：阐述平面几何中可用于证明两条直线垂直的定理（至少六个定理）。 口试8： 简要介绍立体几何用于证明两条直线垂直的定理。 口试9：阐述可用于证明直线与平面垂直的定理以及概念，并简要介绍定理的证明方法。 口试10：阐述可用于证明直线与平面平行的定理以及概念，并简要介绍定理的证明方法。 口试11：阐述用于证明两个平面垂直的定理和概念，并介绍定理的证明方法。 口试12：阐述用于证明两个平面平行的定理和概念，并介绍定理的证明方法。 口试13：数学课堂教学主要需要哪几种基本教学技能？经过本课程学习之后请剖析自己作为一个职前数学教师的教学技能状况。 口试14：概念间的关系有哪几种？请叙述它们的定义并举例说明。 口试15：概念有哪几种定义方式？请叙述它们的定义并举例说明。 口试16：概念的内涵和外延指什么？两者的关系如何？请举例说明。 口试17：结合自己微格教学实践的内容说明一个数学概念教学的设计过程。 口试18：结合自己微格教学实践的内容说明一个数学解题教学的设计过程. 口试19：函数概念在初中和高中阶段分别是如何定义的？怎样看待这样的安排？谈谈你的认识和教学设计思路。 口试20：函数有几种表示方法？作为教师如何认识它们的优缺点？ 口试21：请阐述中学数学教学内容中的数系扩展过程，并说明在这些扩展过程中原数系的运算封闭性的变化。 口试22：叙述方程、不等式和函数的定义，它们之间有怎样的关系？ 口试23：中学数学教学内容中研究了两种基本的数列，请问它们分别是什么？它们在中学数学内容中是如何定义的？请用文字语言和符号语言来解释。 口试24：中学数学教学内容中研究了哪几种方程？请你按顺序叙述它们的定义和主要解法要点。自选一种简述你的教学设计思路。 口试25：集合运算有哪些类型？它们的含义是什么？请用符号语言和图形语言来解释这些运算。 口试26：不等式和方程之间存在哪些类似的性质？在哪些性质上存在差异？ 口试27：举例说明正例和反例在数学概念教学中的作用和教学设计意图。 口试28：位置关系是几何的重要研究对象，请问初中和高中分别研究了哪些位置关系，并阐述这些位置关系的定义，以及如何理解这些概念。 口试29：中学数学教学内容中研究了哪些不等式，教材中如何定义这些概念的？请举例说明这些不等式解法的本质。 口试30：举例说明方程、不等式和函数之间的关系。 口试31：中学数学中有哪些数的概念，它们是如何定义的？这些概念之间的关系是什么？ 口试32：阐述中学数学教学内容中圆、椭圆、双曲线和抛物线的定义，并给出椭圆、双曲线和抛物线这三种圆锥曲线的统一定义。 口试33：在中学数学教学内容中，我们涉及到哪些角的概念？请阐明它们的定义。 口试34：比较大小常用的数学方法有哪些？请结合问题来解释。 口试35： 请说出等差数列和等比数列的通项公式和前项和公式，并说明应用这些公式的关键。 口试36：中学数学教学内容研究了元素与集合的关系，集合与集合的关系，请说明这些关系的概念的定义，并举例说明。 口试37： 平面向量基本定理和空间向量基本定理分别是什么？它们与我们在高等代数中所学习的向量无关、极大无关组、基底有什么关系？ 口试38：用平面法向量和直线的方向向量之间的关系来说明直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行关系和垂直关系。 口试39：请用符号语言正确表达除诱导公式之外的所有三角公式，并说明它们之间的关系。 口试40：请说明一次函数、反比例函数、幂函数、指数函数的单调性。 口试41：请说明对数函数、正弦函数、余弦函数、正切函数的单调性。口试42： 类比方程和不等式、等差数列和等比数列的概念及其性质，并就其中一组解释如何进行类