马克思主义基本原理概论第2章复习材料.docVIP

PAGE  PAGE 6 一、教学大纲 （一）教学目的和要求 学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 （二）教学重点 1、实践对认识的决定作用 2、认识的本质及发展规律 3、真理的客观性、绝对性和相对性 4、实践是检验真理的唯一标准 （三）教学内容 1、认识的本质及规律 2、真理与价值 3、认识与实践的统一 （四）思考题 1、实践和认识的关系及其意义？ 2、为什么说认识是对客观世界的能动反映？ 3、感性认识和理性认识的辨证关系及其意义？ 4、认识过程第二次飞跃的重要性？ 5、认识过程的反复性和无限性？ 6、真理的客观性并批判实用主义真理观？ 7、真理和谬误的辨证关系？ 8、绝对真理和相对真理的关系及其意义？ 9、实践是检验真理的唯一标准？ 10、真理和价值的辨证关系？ 11、科学精神与人文精神的辨证关系？ 二、教学要点及板书提纲 第二章 认识世界和改造世界 第一节 认识的本质及规律 一、 实践是认识的基础 （一）实践和认识的主体与客体 1、主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人 〔1〕主体的含义：指在活动中处于主动和主导的地位，具有自主性和创造性等特点和功能的一方；例解：农民种地中的农民、工人做工中的工人。 〔2〕实践和认识的主体：指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人〔社会人的含义，不是自然人；现实中的人都是社会人：两口子、两娘母、两爷子〕。 2、客体是指进入到主体的认识和实践范围的客观事物，是实践和认识活动所指向的对象。包括自然客体、社会客体和精神客体三个部分。 〔1〕客体的含义：指在活动中处于被动和服从的地位，具有受动性、非主导性等特点和功能的一方；例解－农民种地的地。 〔2〕实践和认识的客体：一是指进入到主体的认识和实践范围的客观事物，是实践和认识活动所指向的对象〔例解－陆地、海洋、山川河流等等〕。二是它包括自然客体〔并非所有自然界都是实践和认识的客体；例解－如太阳、土星〕、社会客体〔例解－国家、政党〕和精神客体〔例解－马克思主义、邓小平理论〕三个部分。 3、中介： 〔1〕含义：是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法；例解－生产工具；机器设备。 〔2〕构成：实践的中介系统可分为两个子系统：一是作为人的肢体的延长、体能放大的工具系统，例解－挖掘机、轿车、望远镜等等；二是作为人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统，例解－电脑、助听器；三是认识主体――认识中介――认识客体。它包括物质中介〔生产工具〕、观念中介〔科学理论〕和语言中介〔汉语、英语〕三种。 4、认识主体与客体的相互关系： 〔1〕实践关系：改造和被改造的关系，即认识主体对于客体的实践把握关系；例解－木匠做桌子；主体客体化，即主体的意志在客体上体现出来，客体在一定程度上按照主体的意志而改变；例解－做方桌，园桌等等。 〔2〕认识关系：认识和被认识的双重关系，即认识主体对于客体的观念把握关系；例解－木匠用泡桐树做桌子，不久，桌子坏了，泡桐树不结实；客体主体化，即客体的本质和属性不断为主体所认识和把握，进入主体头脑之中；例解－吃一堑、长一智。 〔3〕价值关系：是主体和客体之间的利益关系，即主体对客体的需要同客体满足主体需要之间的关系；例解－木匠做桌子，满足人们需要；人们种果树吃水果。 〔4〕审美关系：它往往是超功利的，人类的实践活动和活动的成果感性直观地显示出人类战胜各种困难的创造性、智慧、力量和才能，成为人的自由的感性现实的确证和肯定的时候，就会引起一种精神的愉快，这就是本质意义上的美感；例解－超越极限；各种挑战。 从本质上讲是认识关系、实践关系、价值关系。 5、认识主体与客体相互作用的环节〔例解：分析大学生自主创业－贷款承包土地种蘑菇〕 〔1〕确立实践目的和方案： 〔2〕实践活动： 〔3〕反馈和调节： （二）实践在认识中的决定作用 1、实践产生了认识的需要。 2、实践为认识提供了可能〔例解－科学实验的绕月飞行为认识月球提供了可能〕。 3、实践使认识得以产生和发展〔图形分析；例解－测量张三的身高；实践中意识到知识的不足――认识深入和发展，书到用时方知少〕。 4、实践是检验认识的真理性的唯一标准。 （三）认识对实践的指导作用 1、正确的认识〔科学的理论〕促进实践发展〔例解：伽利略的科学实验促进了实践的发展〕。 2、错误的认识阻碍实践发展〔亚里士多德的断言－物体的下落〕。 二、认识是主体对客体的能动反映 （一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 1、在认识的本质问题上，存在两条根本对立的认识路线：一条是坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线〔例解－苹果是红的〕，另