第七单元科学精神探究.doc

第七单元 科学精神 单元备课： 本单元以“科学精神”为主题，共有五篇课文。有被誉为“当化神农氏”——袁平隆的事迹;有英国教师怀特森先生的故事;有爱国工程师詹天佑的壮举;有德国化学家李比希的成败得失;有诺贝尔忘我的追求。他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却同样令人钦佩，让人感动。 《当代神农氏》 教学目标： 1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。 2、 感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 3、有感情地朗读重点句子。 教学重难点： 1、体会袁隆平坚持不懈、敢干实践、勇于创新的精神。 2、理解课文内容对袁隆平的描写。 教具准备：课文插图、幻灯片。 教学过程： 第一课时 一、 解题： 师：读了课题，你想知道些什么? 二、 默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。(教师随机解决) 三、 认读生字新词。 1 、师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来。 教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦 注意分清这二个字的读音：焚 fen 萌 men 2 、根据意思说出词语： 形容十分危险，快要倾覆或灭亡。( ) 十分忧愁的心情。 ( ) 急得心里像火在燃烧一样。 ( ) 躺在床上翻来覆去睡不着。 ( ) 历尽灾难后幸运地活下来了。 ( ) 各种声音都安静下来。 ( ) 四、 小组讨论： 师：给课文的四个部分各拟一个小标题。 第一部分：勤奋学习，立志攻坚; 第二部分：反复研究，大胆设想; 第三部分：苦苦寻觅，苍天不负; 第四部分：历尽劫难，终告成功; 五、 作业： 1 、抄写生字词语。 2 、摘录课文中让你感动的句子 3 — 5 句。 第二课时 一、 默读课文，思考： 师：国际友人是怎样评价袁隆平的?请在课文中划出相关句子读一读。 ——世界杂交水稻之父 ——第五大贡献 二、深读课文，思考： 师：袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难?请在课文中划出有关语句读一读。 1 、难度大——许多外国研究人员都放弃或中断了研究。 袁隆平知难而上。 2 、时间长——整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。 袁隆平矢志不渝。 3 、挫折多——“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。 袁隆平坚持不懈。 师：找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。 三、讨论交流：、 袁隆平的成功经历给你什么启示?你有什么话要说? 四、给自己立一句勉励自己的成功格言。 如：成功贵在坚持。 五、以“走近科学家”为主题，要求同学在课外搜集一些科学家的故事，在班内作一个交流。 板书设计： 勤奋学习 立志攻坚 袁隆平 反复研究 大胆设想 被誉为“当代神农氏” 苦苦寻觅 苍天不负 历尽劫难 终告成功 教学反思： 西方学者断言搞杂交水稻是对遗传学的无知，在成功的背后，袁隆平付出了比平常人多几十倍，甚至几百倍的努力和时间，他常常是把一分钟当两分钟来用，是呀我们只知成功却不知在成功背后那些发明人员是多么辛苦呀! 我太佩服袁隆平了，在炎热的夏天，在烈日下辛勤地工作着，寒冷的冬天在凛冽的寒风里寻找着.即使在十年动乱中几乎失去了信心也没有放弃! 但是命运是会冲着努力者来的，袁隆平终于培育出了杂交水稻.....世上没有不可能的事，对自己说行，那你就行，说不行，那是你没自信心 《一个这样的老师》 第一课时 教学目标： 1、学会3个生字及新词，认读2个字。 2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。 3、 能正确流利地朗读课文。 教学重难点： 1、了解特森老师独特的教育方法，思想、及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。 2、体会侧面描写人物的作用。 教具准备：课文插图、幻灯片。 教学过程： 一、揭示课题。 今天我们学习30，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗?(预计学生可能提出：这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什么不同?等)带着这些问题到课文中去寻找答案吧! 二、检查预习 1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。 2、提出并解决不理解的词语。 解决学生不理解的词语后，提出： (1)面面相觑， 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? (2)冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗?(地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。) (3)胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹? (4)郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的? (5)狡黠是什么意思?(狡诈)怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒? 三、初读课文，整体感知 1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在书上做个标记。 2、汇