戴超英语3探究.doc

Recycle 1 教学目标 1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。 2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。 3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。 4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。 教学重点 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。 教学难点 激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。 第一课时 课时目标 1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。 2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。 3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。 教学重点 1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。 2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。 教学难点 能在语境中灵活运用所学的语言知识。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2. 准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: What do you have for breakfast today? Ss: I have … for breakfast today. T: What’s time now? Ss: It’s … T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now. 2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。 二、课前预习（Preview） 1. 自由谈话，复习旧知 T: What day is it today? S1: It’s Thursday. T: What do you have on Thursdays? S2: We / I have … T: Who’s your art teacher? S3: … T: What’s he / she like? S4: He’s / She’s … T: Is he / she strict? S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.) … 2. 问题接龙 学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。 What do you have on Mondays? What classes do you like? What do you do on Saturdays? What would you like for dinner? What’s your favourite drink? What’s your favourite fruit? … 三、新课呈现（Presentation） 1. Willow Primary School’s teachers. (1) 师生对话。 T: Do you want to go to a school in another country? Ss: Yes. T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David. (2) 介绍情景。 T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school. (3) 学生同桌分角色练习读对话。 (4) 学生自主阅读对话，回答下面的问题。 ① Who’s David’s Chinese teacher? ② What’s Ms Zhang like? Answer: ① Ms Zhang. ② She’s very kind, but she’s strict sometimes. (5) 学生同桌合作，根据图片内容替换对话中关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。 (6) 学生拿出人物头饰上讲台表演对话，教师表扬表演到位的学生。 2. New friends in Willow Primary S