2014年山东省优质课染色体数目变异教程.ppt

染色体数目变异 Variation of chromosome number 下图是某生物（2n=8）的细胞分裂图像，请据图回顾 1.甲细胞内有 对同源染色体,每一 极分到染色体 条，该细胞内染色 体的行为特征是 ， 。 非同源染色体自由组合 4 姐妹染色体单体分开 4 【温故】 【知新】 同源染色体分离 0 4 XXY原因推断: 1.若母亲减数分裂异常 减数第一次分裂 同源染色体XX未分离 减数第二次分裂 姐妹染色体单体XX未分离 2.若父亲减数分裂异常 减数第一次分裂 同源染色体XY未分离 2. 乙细胞内有 对同源染色体，其 子细胞内有 条染色体，该细胞染 色体的行为特征是 。 染色体数目变异 21三体综合征：患者21号染色体多了一条，表现为智力低下，身体发育缓慢。患儿常表现口常半张，所以又叫伸舌样痴呆。 性腺发育不良：患者少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生殖能力。 一 、染色体数目变异的类型 类型1：个别染色体的增加或减少 类型2：以染色体组的形式成倍的增加或减少 二、染色体组 请分析甲细胞中分到一极的染色体 大小形态不同，是一组非同源染色体 1.这些染色体的大小形态相同吗？它们是什么关系？ 2.若该个体的基因型为Ee，e位于几号染色体上？ 7号和8号染色体上基因控制的性状相同吗？ 不同，所以非同源染色体功能不同 分到一极的染色体能控制本生物生长、发育、遗传和变异 4号 甲 e 甲 二、染色体组 染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异. 染色体组判断技巧 1.大小、形态相同的染色体有几条就有几个染色体组 乙 丙 丁 Ⅱ Ⅰ 试一试 1.请判断下列细胞中有几个染色体组？ 3个 2.韭菜体细胞中有32条染色体，共有8种形态结构.那么韭菜体细胞内有几个染色体组？ 4个 4个 体细胞中染色体数为4 3.基因型为AAaBbb的细胞内有几个染色体组？ 3个 甲 二、染色体组 染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异. 染色体组判断技巧 1.大小、形态相同的染色体有几条就有几个染色体组 2.个体基因型中相同的基因（不区分显隐性）有几个就有几个染色体组 乙 丙 丁 Ⅱ Ⅰ 三、二倍体和多倍体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体为多倍体 1.概念 受 精 卵 发育 体细胞中含有两个染色体组的个体为二倍体 个体 二倍体草莓 四倍体草莓 2.多倍体的特点 与二倍体相比，多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实、和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量都有所增加，但一般情况下晚熟。 马铃薯 水仙 探究：如何获得多倍体 如何控制细胞分裂进程能使二倍体西瓜体细胞内染色体数目增加一倍？（注意：不考虑操作手段，理论上可行即可） 自 然 帕米尔高原多倍体植物多达85% 北极的柯尔古耶夫岛上多倍体植物多达92% 人 工 低温可以诱导多倍体的形成 秋水仙素可以诱导多倍体的形成 低温和秋水仙素能够抑制细胞形成纺锤体，导致染色体复制后不能正常移向两极，从而不能分裂，细胞中染色体数目加倍。 人工诱导多倍体的原理： 实践应用：三倍体无子西瓜的培育 思考： （1）图中的四倍体母本西瓜是怎样产生的？ （2）如何获得三倍体种子？ （3）三倍体植株体细胞内同源染色体有几条，能不能正常进行减数分裂？ 3条 同源染色体联会紊乱，减数分裂无法正常进行，无法正常形成配子。 四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交 用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗 三、二倍体和多倍体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体为多倍体 1.概念 受 精 卵 发育 体细胞中含有两个染色体组的个体为二倍体 个体 2.多倍体的特点 与二倍体相比，多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实、和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量都有所增加，但一般情况下晚熟。 3.多倍体育种 方法： 原理： 低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 染色体数目变异（抑制纺锤体的形成） 四、单倍体 1.概念 个体 ，体细胞内含有本物种配子染色体数目 发育 配子 1.二倍体的配子发育成的个体体细胞内有同源染色体吗？ 2.单倍体体细胞中只有一个染色体组吗？ 思考： 不一定，如四倍体个体的配子发育成的单倍体中含