高中信息技术实践解析.docVIP

高中信息技术课实践探讨 百德中学 杨明国 在人类已经迈进高度信息化的今天，信息是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源（物质、能量、信息）之一。“信息技术能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。因此，在初高中推行信息技术课是“与时俱进”必然势头。 现在我以贵州省兴仁县百德中学高中教科书《信息技术基础》课实践来探讨一下该课本在教学中的现实矛盾。 什么是信息？书中说得颠三倒四，如说“信息就是信息，不是物质也不是能量”，这样的废话让学生难以想象。而我们地方，无论是小学还是初中，有学生计算机的学校，他们的计算机几乎都只是摆设。学生这样来到高中，无计算机基础，而高中信息技术则是建立在一定的计算机能力上的，因此，教学困难。 所谓信息技术就是对信息的获取、加工、表达、交流、管理、存储和???价等相关技术。既然是技术，就牵涉到设备---（计算机及网络）。而有1000余人的百德中学，学生微机室只有20来台电脑，试问，能满足教学需求吗？多媒体教室投影机无法使用，怎么演示呢？如今虽然提昌教育城乡均衡发展，而现实情况呢？城里和顺公路（容易被检查的学校）电脑都在更新换代，而我校就剩下一个空壳。 在教材中，贯穿着两种不同的实践。一类是贯穿于正文当中的实践，目的在于帮助加深对正文的理解和进一步提高解决问题的能力；另一类是位于每一章最后的综合实践，为学生运用本章所学的知识提供了机会。 信息技术一门实践性、应用性很强的课程，无论是在学校，还是走出了校园，我们都随时都要和信息打交道，所以我们都要有着获取、加工、表达、交流、管理和评价信息的基本素养。但这些基本素养不是说出来的，是靠实践总结出来的。上级教育行政部门一天夸夸其谈，大力促进信息技术教学，但他们付诸行动了吗？给设备简陋的学校配备了吗？回答是肯定的，真的配备了。但有用吗？回答是否定的，因为上级配备的设备绝大部分都质量差，快要淘汰了的。如黔西南州各中学以前配备的微机，… 教学就是在实践中创新，在创新中实践。如果学校微机够多，那么学生除了按照教科书中所要求的步骤进行上机操作和练习完成任务外，还可尝试采用不同形式和方法来创造性使用信息技术，以研究共同的问题，达到同样的目的，发挥每个人独特的想像力和创造力。 在高中开展实践活动，除了可以培养学生的想像力和创造力外，还培养了学生如何与人交流，如何与人合作的能力。这也为学生进入大学，和以后进入社会培养了基本的能力。 中国的教学总是在改革，每一次改革都是依从少数专家的夸夸其谈，没从实际中考虑，而且都是一股风似的吹过。如说搞什么素质教育，不搞应试教育。试问，以前有人提过应试教育吗？没有。问题想否定过去来显示自己的伟大，再问，学习了不考试，怎么知道学习效果？连考试都考不合格，试问素质怎么高啊？ 总的来说，随着社会的不断进步，信息技术将向各学科教学渗透、与各学科教学结合，教学方式和手段将发生质的改变。 百德中学 2013-2-28