2013-2014学年高一上册语文课件：专题四第16课金岳霖先生[苏教版必修2].pptVIP

专题四 慢慢走，欣赏啊;诗意的生活 生活和诗意是有联系的，生活本质上就是诗意的。诗意的生活不是让每个人都去写诗，而是在生活中超越自己在得失上的算计，以一种超越物质的心态去看待周围的一切。大自然给予人类的诗意是最缤纷多姿的。烂漫春光里有诗意，萧瑟秋风中有诗意，夏日骄阳下有诗意，寒冬冰雪中也有诗意。只要你善于生活，你会在清晨的朝阳中发现诗意，你会在林中的鸟鸣中感受诗意，你会在枫叶飘飘中寻找诗意，你会在溪水潺潺中倾听诗意……帕斯卡尔说，人应该诗意地活在这片土地上。许多先哲们就是这么一路走来：一生受到压;制，但仍矢志不渝，保持信念，是陆游的诗意生活；“踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉”是冰心的诗意生活；“面朝大海，春暖花开”是海子追求的诗意的生活；每天看松针跌落湖面，听鸟儿在树间婉转，日出而耕，日落而息，是梭罗在瓦尔登湖简单而诗意的生活……人生的诗意来得比大自然的诗意更温馨，更深沉，更使人为之心弦颤动。 ——王丹枫《诗意的生活》;京派小说传人——汪曾祺 汪曾祺(1920—1997)，中国作家，江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响，1940年开始发表小说，先后发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作。 1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。 代表作有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》，京剧剧本《范进中举》《沙家浜》等。; 这篇文章写于1987年2月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位，文章通过一系列传神的细节描写，塑造了金先生“为人天真、热爱生活”的形象。文章还涉及西南联大的一些人和事，有史料价值。;jǐ;jiā;驿;三、用准词语 (一)词语辨析 1．不止　不只;辨一辨;2．演绎　演变; (二)词语解释 1．词义理解 (1)自得其乐：自己可以从中得到乐趣。 (2)深居简出：平日老在家呆着，很少出门。 (3)熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 (4)君子之交淡如水：形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物质利益。; 辨析： 。;[内容提要];[结构概览];一、阅读课文第3～8段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络; (二)解读文本精要 1．第3段中，写金先生上课时教室里“坐得满满 的”，说明了什么？ [对应考点：理解句意] 提示：“满满”既显示了金先生的个人魅力，又表现了当时浓厚的学术气氛。尽管当时是抗日战争时期，战事频繁，纷扰不断。; 2．第4段中写金先生的幽默问答，表现了他怎样的特点？ [对应考点：分析人物形象] 提示：写金先生的幽默的答问，以稀奇古怪的答案回答林国达稀奇古怪的问题，既写出了他很有耐心、很负责任的教学态度，又写出了他幽默机智的性格。; 3．第8段写王浩的笔墨很多，对表现主人公起了什么作用？ [对应考点：分析表达技巧] 提示：详写王浩，表面上看游离于文章主题之外，因为文章是写金岳霖先生的。其实，作者正是想通过王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。;二、阅读课文第9～12段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络; (二)解读文本精要 4．写金先生回答小说与哲学的关系时，为什么要写到他捉跳蚤？ [对应考点：分析人物形象] 提示：这篇文章不是为我们介绍金岳霖先生在学术方面的造诣，而是要从生活的几个方面，写出他的“有趣”来，这个趣味就是要表现他质朴的生活化、可笑可爱的某些特性来。捉跳蚤这一细节与前文讨论严肃的学术问题一对照，表现了金先生质朴单纯而率直天真的个性。; 5．作者写金先生养斗鸡和孩子比赛的事是为了说明什么？ [对应考点：分析人物形象] 提示：作者用素净的语言和漫画式的笔法，描写这两个细节，表现金先生的童趣和赤子之心以及对生活独特的热爱。 ; 6．如何理解在林徽因去世后，金先生还在她的生日时请客这件事？ [对应考点：分析人物形象] 提示：这说明金先生对林徽因很熟悉，很敬佩，很眷恋。在人死后还要纪念她的生日，这种特别的行为足以见其情之真切。; 1．语言朴素自然 作者将对老师的怀念和尊敬寄于朴素自然的语言之中，不像是在写文章，倒像是在拉家常，很少议论抒情，一切都通过生动的细节去表现。; 2．细节描写生动传神 本文多处运用了生动传神的细节描写。例如，写金先生奇