高中考试语文总复习现代文阅读.docVIP

高考语文总复习——现代文阅读 　　《考试说明》对“现代文阅读”要求： 　　能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。　　1.理解B　　①理解文中重要词语的含义　　②理解文中重要句子的含意　　2.分析综合C　　①筛选并整合文中的信息　　②分析文章结构，把握文章思路　　③归纳内容要点，概括中心意思　　④分析概括作者在文中的观点态度　　⑤根据文章内容进行推断和想像　　3.鉴赏评价E　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度一、命题特点及趋向　　1．“理解”考点设题在第二大题（小阅读）和第五大题（即大阅读）中均曾出现过，因此题型既可是单项选择题，也可是简答题，占3—8分。　　2．“分析综合”的考查既体现在科学文章的阅读中，也体现在文学作品的阅读（即大阅读）中。测试题型灵活多样，主观性试题和客观性试题（即选择题、填充题）并用。　　选择题一般这样提问：“下列理解符合原文意思的一项是”、“根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是”、“下列各句中，不属于……的一项是”等。　　3．“鉴赏评价”一般以鉴赏评价散文为主，不过也要适当关注小说，做一些小说的鉴赏阅读，高考取材微型小说的可能性越来越大。　　如果说理解是基础，分析综合是核心，那么，鉴赏评价就是难点，纵观十年来的高考语文试卷，鉴赏和评价的比重越来越大，而且要求越来越高，考题设计由原来简单的表现手法、修辞手法的辨别提升为对表达技巧使用效果的阐释与再创造。　　4．客观选择题量和分值越来越小。过去几年小阅读一般设置4道选择题，每题3分，而最近许多高考试卷设置3道选择题，每题3分。理解文中主要词语的含义与理解文中主要的句子的含意出现轮换态势。信息的筛选，逐渐成为考查主流；文意理解，逐渐加重。推断想象，渐成重点。从测试角度看，一个考生据文推断能力的高低，据文想像是否丰富合理，直接反映出一个考生阅读能力的强弱。因此这一考点将更侧重对考生思维能力的检测。　　大阅读分值有增加趋势。对文学作品的整体思想内容、写作方法的理解和把握的考查力度将明显加大。重点考查内容将轮流锁定在：对文中重要词语、主要句子的理解，对文章结构的分析，对文章思路的把握，对文章思想内容的分析，筛选和整合文中信息，鉴赏优秀文学作品形象、表达技巧。　　5．考查方式越来越灵活，将和仿句、扩句、文化常识等其他考点结合考查。这样既考了理解文章、归纳文章内容进行推断和想象，又考了文字表达能力。二、复习策略（一）理解文中重要词语的含义。　　1．结合具体语境，联系上下文推断理解词语的含义。高考一般不考查词语在词典中所诠释的“规范”义，而是考查词语在具体的语言环境中的意义，是临时语意；有些词语在表达意思时，借助某种修辞手段（如比喻）来表达，阅读时一定要联系上下文，结合语境挖掘该词语在文中的隐性意义。如：　　阅读下文，完成第1--6题。(16分) 　　世界报业协会在2003年度总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了8.5％，从1997年到2002年5年累计增长30．3％。　　根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。　　按照日销量8200万份、13亿人口计算，中国平均每千人拥有日报数量为63份，比1999年增长了7份，但数量仍然偏少。日本平均每千人拥有日报的数量为545份，美国平均每千人拥有日报的数量为198份。据联合国教科文组织公布，早在1996年，世界平均每千人拥有日报的数量就已经达到96份，发展中国家平均每千人拥有日报的数量为60份，发达国家平均每千人拥有日报的数量为226份。1999年，按平均每个人拥有日报的数量算，挪威排第一，每千人583份。　　美国是报业最发达的国家，根据E＆P提供的数据，美国拥有日报1468种(2001年的数据)，非日报7689种(2000年的数据)。人口远多于美国的中国报纸数量应该相应多于美国。美国的报业发达是建立在经济高度发达基础上的，因此目前两国还不具有可比性，但这至少说明2002年2137种报纸的数量远非中国报业规模的极限。　　然而，目前中国城乡人口比例悬殊，人口总体教育水平较低，人民生活水平及全国经济水平都处于较低阶段，对报纸的需求必然只能保持在一个有限的水平上。目前总体状况是：就数量而言，乡村人口报纸拥有量极度稀少，而城市人口拥有量相对饱和；就质量而言，前几年报业成长主要都是规模扩张、数量膨胀，在质量方面