201509苏教版最新四年级上册第四单元数学教案(04统计表和条形统计图(一))教程.doc

PAGE  主备人： 审核人： 教　者： 第 周 第 课时 单元第 课时课 题第四单元：统计表和条形统计图（一） 第1课时：统计表和条形统计图教学内容教材第40、41页教学目标： 1通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。 2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。 教学重点、难点： 读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 教法、学法： 教法：创设情境、引导探究式的方法。 学法：小组合作、自主探究。 教（学）具准备： 课件教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、教学例1。 1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。 出示第1张表。 2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？ 学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？ 学生交流反馈。 认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？ 认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。 4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？ 5.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？ 6．回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？ 小结：统计表是用表格呈现数据的???条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。 三、巩固练习。 1.完成“练一练”。 出示题目要求，理解题意。 讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。 各小组按要求开展调查活动。 组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。 2.完成练习七第1题。 读题。 提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？ 讨论题中的问题。 四、课堂总结。 五、作业。 补充习题。 个性化意见 教学反思： 主备人： 审核人： 教　者： 第 周 第 课时 单元第 课时课 题第2课时：数据的分段整理统计教学内容教材第42、43页教学目标： 1．让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 2．经历整理和分析数据等简单的统计过程，能结合统计表思考一些简单的问题。 3．让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 教学重点、难点： 学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 教法、学法： 教法：创设情境、引导探究式的方法。 学法：小组合作、自主探究。 教（学）具准备： 课件教学过程： 一、导入新课 1、同学们,每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？(校服) 像参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。 2、今年学校计划要为我们添置一套新校服，你们高兴吗？做校服需要收集哪些信息呢？ 3、做校服需要哪些信息？ 其中最重要的是要知道我们每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。（板书：收集数据）请看这是梅峰小学为鼓号队员购买服装之前完成的队员们的身高记录单。 二、教学新知 服装厂不可能按照我们每个人的身高来定做，也不可能做同样大小的校服,?一般分为“小号、中号、大号”三种尺寸。根据儿童服装制作标准，一般10厘米为一个号。 出示：小号：130~139厘米 ???中号：140~149厘米 ???大号：150~159厘米 3、根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？） 为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。（板书：分段整理） 那你能把队员们的身高数据整理一下吗？你有什么好办法？（因为所有数据都是一百多厘米，所以可以只看十位上的数快速进行分类。画“正”字法） 学生分段整理并统计。 谁愿意把你整