“海燕”课件[2015.04].pptVIP

海 燕 高尔基 1 有感情地朗读课文，整体感知课文； 2 感受海燕自信、乐观、勇敢的品质； 3 “海鸥、海鸭、企鹅”的描写在文中的作用。 学习目标 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 作者介绍 听课文朗读，初步感知内容 听朗读注意事项： 1 在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 2 可以闭上眼睛，凝神细听。也可以边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号。 自学指导 问题二：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语表现你对海燕的印象，你认为是什么？ 问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔 （ ）海燕 听课文朗读，初步感知内容 自学指导 问题：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？ （ ）的海燕 勇敢、乐观、 自信、坚强、 高傲、富于献身精神 …… 互动交流二 作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？请找出环境描写的句子，根据暴风雨来临前海面的变化，大致分为几幅图画。 互动交流三 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨“来临之前” （1—6） 暴风雨“逼近之时” （7—11） 暴风雨“即将来临” （12—16） 线索：暴风雨渐次逼近 请同学们齐读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿，划出描写海燕在恶劣环境下的表现，归纳出“海燕”的性格特征 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏 有敏锐的洞察力 对于海燕的形象我们已经把握住了，前面你们也提到了其它动物的名字，在分析了主角的形象后，我们再来看看一些配角的形象。 过渡语 海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏 企鹅 ——胆怯、躲藏 海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 对比 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？ 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 　  《海燕》写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。 高尔基在1901年到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。 时代背景 3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说 《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 时代背景 在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 时代背景 自学指导 齐声朗读著名诗人艾青的《礁石》一诗，思考：这首诗写的是礁石，但是我们却能联想什么呢？ 礁 石（艾青） 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 象征手法 那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到的会是一个人、一个 民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。 象征手法 象征：它是文学创作中的一