2010年高考复习辨析修改病句复习学案.doc

PAGE  PAGE 34 明类型 抓关键 细审读 练真题 固能力 2010年高考复习辨析、修改病句复习学案 【教学目标】 知识与技能： 1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改方法； 2、能够准确地找出并修改病句； 3、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。 过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识； 2、能够从不同的角度和层面识别病句； 3、能够探究在病句修改过程中的疑点和难点，提出自己的见解。 情感态度与价值观：通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。 【教学重点】 1、分析病句的基本类型和主要修改手法； 2、从不同的角度和层面分辨和识别病句； 【教学难点】 1、从不同的角度和层面分辨和识别病句； 2、能够适当的修改病句。 【教学课时】各学校可据情况酌情安排。 第一 考纲解读，知识梳理 【考点解读】 1、所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。 2、《考试大纲》要求能辨析并修改病句。高考主要考结构类语病和语意类语病共六大类。结构类语病主要：①语序不当，②搭配当，③成分残缺或赘，④结构混乱等四类。语意类病主要有：①表意不，②不合逻辑等两类。 3、高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别能力的考查，修改则以辨析为基础。 4、命题趋势：（1）辨析并修改病句仍是考查的热点之一。09年有16套试卷涉及病句的辨析，3套试卷涉及病句的修改。 （2）在题型设计、考点安排上，稳中有变，追求新颖题型。 （3）辨析类题型仍然占主流，修改病句类题型可能有所增加。 5、修改类病句题示例： 【2007·福建】找出下面文段在语言表达方面的两处错误，并加以改正。（4分） 徜徉在天安门广场，人们英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知；对于他的助手、当代中国建筑大事吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。 错误 改正 第一处： 第二处： 【答案】第一处：顿生瞻仰、思念之情 顿生敬仰、思念之情（或去掉“瞻仰”） 第二处： 对于他的助手 至于他的助手（或“对于”改为“而”，或去掉“对于”） 【点拨】此题考查修改病句的能力。 【知识梳理】 要作好高考病句题，首先要明白病句的类型。下面我们就逐项来分析： （一）语序不当 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语多项定语次序不当。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （“附近的”移到“许多”前面。） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 （“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 （把“一连串”移到“事情”前） ⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”） ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前） g 下面句子里数量的表示法不妥。 P, ⑦工作者的多数是农村来打工的。 （“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”） ⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。 （“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。） 2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：