201203281221357135北师大版一年级数学下册第四单元认识图形第一课时教学设计和反思.docVIP

北师大版教科书一年级数学下册第四单元第一课时 《认识图形》教学设计 江西省抚州市广昌县大株九年一贯制学校 徐云辰 教学目标： 1、在操作活动中，认识三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上。” 2、体会三角形、圆、长方形和正方形在生活中的普遍存在。 3、发展空间观念和动手操作能力。 教具、学具准备： 多媒体课件、三角形、圆、长方形和正方形图形纸片。 教学重点：认识三角形、圆、长方形和正方形。 教学难点：区别长方形和正方形，从物体表面抽象出平面图形。 教学过程： 一、复习导入 出示上学期所学的立体图形幻灯片 让学生来回忆这些图形的特点。 进行练习，巩固知识。 教师：今天我要给大家介绍一些新的图形朋友，这些图形在刚刚那些立体图形当中也有。 板书：认识图形。 二、新授 1、认识图形 （1）出示课件，让学生猜一猜树叶下面是什么图形呢？ （2）让学生感受一下这些图形（摸一摸立体图形的面） 2、介绍三角形、圆、长方形和正方形 三角形： 出示课件；让学生观察三角形，摸一摸，感受一下三角形的特点，之后，请学生说一下他们看到的三角形是怎样的。（贴加了声音效果，增加学生的兴趣） 教师小结：三角形有三条边、三个角、有三个顶点。（出示课件） 圆： 出示圆图形，同样的先让学生摸一摸圆的边缘，让它和三角形对比一下，然后在反馈。（结合圆柱） 教师小结：圆是圆圆的、平平的、边缘没有棱角。 长方形： 先摸一摸长方体的面，从而引出长方形，出示课件长方形，观察一下长方形有什么特点。同时要求学生用身边的尺子量一量长方形两组对边的长度之后进行反馈。（贴加了声音效果，增加学生的兴趣） 教师小结：长方形相对的边一样长。 正方形： 出示课件，用同样的方法，小组，同桌之间进行讨论，量一量正方形的边长，发现了什么？学生进行反馈。 教师小结：正方形四条边一样长。 3、连一连（出示课本练习课件） 学生独立完成，之后教师讲解。 4、想一想：生活中你在什么地方见过这些图形？ 学生回答，教师引导总结。 出示课件，观察图片，找一找哪里有我们今天学的图形，教师点评。 出示教材上的图片，观察一下这些交通标志是什么图形，再反馈。 三、练习 （1）教材P39练一练第一题 学生独立完成，教师引导并总结。 （2）第二题涂一涂 学生先涂，之后课件展示涂出来的效果 （3）第三题想一想，接着画 学生独立完成后，在请同学说一说他们做的。之后课件展示 （4）数一数 先让学生试着数一数，小组可以讨论，之后进行反馈。课件展示，进行总结。 四、课堂小结 让学生回顾本节课的内容，课件一一展示图形。教师进行评价总结。 五、作业布置 完成练习册 六、板书设计 教 学 反 思 《认识图形》是一年级数学北师大版下册的教学内容，即书中38－39页内容，本节课比较好地体现了《数学课程标准》的新理念，内容设计建立在学生生活经验的基础上，贴近学生的生活实际，“玩中学，乐中悟”是本课最大的特点。 本课我以复习旧知，导入新课来唤起学生的学习欲望，在操作活动中，初步体验了立体和平面的转换。我安排了动手操作活动，让学生通过活动获取知识，教学中我注重从感知入手，通过“看、摸、描“和讨论、交流、认识平面图形等活动，使学生体会到“面在体上”，获得对图形最直接的体验。学生学习兴趣深厚，同时在数学活动中让学生亲自动手量一量，长方形、正方形的四边长来亲自体验感悟长方形与正方形的区别，有效地培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。 这节可存在的不足之处： 1、对于三角形的概念讲的不是很清楚，学生对概念的理解有些模糊，尽量让他们感知； 2、时间上安排不是很好，重点地方花的时间应该稍长一些，练习有些多； 3、个别学生注意力没有集中。