七年级数学上册 1.10 有理数的混合运算教案 （新版）北京课改版.docVIP

PAGE  PAGE 4 1.10有理数的混合运算 一、教学目标 1、掌握有理数的混合运算的顺序. 2、能进行有理数的混合运算. 3、运算律在有理数的混合运算中仍然成立. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：有理数的混合运算的顺序. 四、教学难点：能进行有理数的混合运算. 五、教学过程 （一）导入新课 我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算，如何进行它们的混合运算呢？ 下面我们学习有理数的混合运算. （二）讲授新课 我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算，其中加和减称为第一级运算，乘和除称为第二级运算，乘方称为第三级运算.要做好有理数的混合运算，要按照有理数混合运算的顺序进行，即： (1)同级运算中应按从左到右的顺序进行，不同级的运算，按“先乘方,再乘除，最后加减”的顺序进行. (2)在有括号的情形下，先做括号内的运算，再做括号外的运算，如果有多层括号，那么由里到外依次进行. （三）重难点精讲 要做好有理数的混合运算，必须认真观察算式的运算结构的特点，熟练运用运算律和运算性质，合理安排运算顺序. 典例： 例1、计算：36×(-2-7)-(-28+14)÷(+7). 分析：本例中算式的运算结构是求积与商的差，括号内则是代数和.运算顺序是先求括号内的代数和，再分别求积和商，最后求差. 解：36×(-2-7)-(-28+14)÷(+7) =36×(-9)-(-14)÷(+7) =-324-(-2) =-324+2 =-322. 跟踪训练： 计算： 1、-8+4÷（-2）； 2、（-7）×(-5)-90÷(-15). 解：1、 -8+4÷（-2） =-8+（-2) =-10； 2、（-7）×(-5)-90÷(-15) =35-(-6) =35+6 =41. 典例： 分析：先考虑中括号内的运算.中括号内是求积与幂的和，而且积与幂的运算可以同时进行.再把中括号内的运算看做一个整体，原式就可以看做求商与中括号内运算结果的差，其中又应先求幂再求商，最后求出差来. 跟踪训练： （四）归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． （五）随堂检测 1、计算－1－(－1)2的结果正确的是(　　) A．0　　　　B．1　　　　C．2　　　　D．－2 2、下列计算结果为0的是(　　) A．－42－42 B．－42＋(－4)2 C．(－4)2＋42 D．－42－4×4 4、已知：a，b互为负倒数(负倒数即倒数的相反数)，c，d互为相反数，x的绝对值为3， 求：x2+(ab+c+d)x+(－ab)2015+(c＋d)2016的值． 六、板书设计 § 1.10有理数的混合运算有理数的混合运算的顺序： (1) (2)例1、 例2、  七、作业布置：课本P53 习题 1、2 八、教学反思