“藤野先生”2014课件.pptVIP

鲁迅;简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？这篇文章就给我们提供了这个问题的答案。让我们一起到文章中去寻找答案吧！;本文写于1926年10月12日，最初发表于1926年12月10日出版的《莽原》半月刊第23期，副题《旧事复提九》，后收入1928年出版的回忆散文集《朝花夕拾》 ;《朝花夕拾》 ;作者简介; 教学目标 1．文章叙事的线索。 2．作者所表达的爱国主义思想感情。 3．抓住人物特征，通过典型事例来刻画人物的性格。;;解释下列词语;1、给文章划分段落，归纳段意。;2、鲁迅对藤野先生的第一印象??什么？ 用的是什么描写？;3、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?;4、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。;5、“我”在仙台还遇到什么事件？对“我”产生了什么影响？;6、“我”对藤野先生的感情是怎样的？;7、贯穿全文的叙事线索是什么？;第一部分：见藤野之前（离开东京去仙台的原因）1-3段;第二部分 与藤野先生的交往;品味语言;?他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 ;?他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。;2.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。;▼实在是标致极了。;▼大概是物以希为贵罢。;▼他们也何尝不酒醉似的喝采。;▼中国是弱国,所以中国人当然 是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的成绩了。 ;小结: 写作特点：;