五年级下册《异分母分数加减法_1》课件.docVIP

异分母分数加减法 一、教学内容 课本80页的例题1，“试一试”和“练一练”“练习十四”第1~4题 二、教学目标 1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。 2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。 3、使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 三、教学重点、难点 重点：掌握异分母分数加减法计算方法。 难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分，再计算的道理。 四、教学准备：长方形纸片 五、教学过程  = 1 \* GB4 ㈠、复习 1、口算：10米+8米 5吨+10米 2、计算下面各题 + + 指名口算，让学生说说同分母分数加减的方法。  = 2 \* GB4 ㈡、教学新课 教例题1.  = 1 \* GB3 ① 出示例题1，指名读题。 指名回答（板???：+） 追问：这与复习第2题有什么不同？ 指出：这是一道分数加法算式，因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数。（板书：异分母分数的加法）  = 2 \* GB3 ② 提出问题：异分母分数加法怎样计算呢？ 指导操作：用一张长方形纸表示这块长方形的试验田，先通过折一折，涂一涂，在这张长方形纸上分别表示它的和，再看看与相加的和是多少。 学生分组操作，教师巡视指导。 交流：你能根据操作的情况说出+的的数是多少吗？ 追问：你是怎样看出+的得数是的？把涂色部分看作时，原来的被看作了几分之几？ 想一想，计算+时，先要做什么？ 学生尝试计算汇报。 指名回答，并说说是怎样算的。 明确：计算+时，先要把和通分，把它们转化成通风坟墓的分数，再进行计算。 2、教学“试一试”  = 1 \* GB2 ⑴ 提出要求，让学生独立进行计算。  = 2 \* GB2 ⑵ 汇报交流方法 指名反馈。（在已板书的“异分母分数的加法”后添加“和减法”。） 追问： = 1 \* GB3 ① 计算时，你是怎么想的，通分的目的是什么？  = 2 \* GB3 ② 你是怎么计算：1的？你是怎么想到把1转化成的？ 指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减数同分母的分数。  = 3 \* GB3 ③ 你会验算吗？你打算怎样验算？不能用同分后的数字。 3、归纳小结  = 1 \* GB2 ⑴ 计算异分母分数加减法要注意什么？在小组说一说。  = 2 \* GB2 ⑵ 明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。 4、完成“练一练”  = 1 \* GB2 ⑴ 学生独立计算，并验算。  = 2 \* GB2 ⑵ 指名反馈，集体评议。 六、巩固练习。 1、做第1题。  = 1 \* GB2 ⑴ 学生按要求“涂色”，并写出结果。  = 2 \* GB2 ⑵ 展示学生作业，并说说怎样想的。 2、做第4题。  = 1 \* GB2 ⑴ 理解题意  = 2 \* GB2 ⑵ 怎样列式  = 3 \* GB2 ⑶ 独立完成，并汇报。 七、课堂总结。 1、这节课我们学了什么？ 2、你有什么收获？ 八、布置作业。 反思 五、课后反思 ? 本节课充分运用网络中能搜索到的教学资源结合教学内容创设情境，以动画片结合故事的形式激发学生的学习兴趣，使同学们能以饱??的热情投入到学习中，在探究新知阶段，通过动手操作，动脑思考，小组讨论，合作交流，课件演示等方式，自主发现、探索、解决实际问题，把“学数学”变为“做数学”，真正体现了学生是学习的主人，而教师则以组织者、引导者、合作者的身份参与到学生的学习活动中，为学生创设民主、合作、和谐的学习氛围，课尾更是别具一格，用一句“你还想对八戒说些什么”进行课堂小结，实现数学课堂教学与思想品德教育的有机结合，意义深远。整节课充分体现了“以学生发展为本”的教学新理念，自始至以激发学生的学习兴趣，激活教学活动为手段，以趣促学为主线，学习过程开放，灵活，组织形式宽松、民主。学生的学习积极性高，最终实现了数学课堂教学的高效 益。 ?