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《国家学生体质健康标准》解读兰州城市学院体育学院欧
《国家学生体质健康标准》解读 兰州城市学院体育学院: 欧阳林;一、什么是《国家学生体质健康标准》;《标准》的内涵:
是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求。
《标准》名称的外延涉及到它的三个方面
第一、教育和激励功能:
第二、反馈功能:
第三、引导和锻炼功能:
;二、《标准》修定的背景
● 新旧《标准》的制定,前后经历了近9年的时间。通过5年的试运行,从指导思想(劳卫制)到今天的学生健康标准,基本保持了健康第一的主线是没有变化的,基本思路是锻炼与测试是一体的。
● 约有30年时间我们研究的是“豆芽菜”问题。
● 现在有三项指标是非常可怕的:1、近视率具高不下;2、城市儿童的超重和肥胖问题;3、体能下降。;针对以上问题,07年元月7日胡总书记发表重要讲话和批示,中共中央、国务院下发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。提出了“开展亿万阳光体育工程、每天活动一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的囗号。还有开展全民健身运动。以前我们所讲的体育就是竞技运动,就是奥运战略。;当年对《标准》进行了修订。修订的特点 :
1、测试项目的丰富是调整的一大特点,更多的是因地制宜,而不是因人而异,增加了许多基础项目(七项)。
2、对评价体系进行了调整,形态的权重作了很大调整,约20%,反映心肺功能的指标,加大了权重。
3、老标准难及格线太低,严重性每年面临2-3仟万人毕不了业。一次提高到85%,有15%将不达标。
4、上报工作简易化,软件做到了免费下载,国家建立了中心,学校体育网可提供帮助。
5、测试工具的准确性提高了。已制定了国家标准,必须符合标准才能准用,如未经检查的仪器,就不能保证科学、准确,要用标委认证的产品。
;三、什么是体质健康与体质评价 ; 体质的范畴主要包括以下五个方面: ●身体形态发育水平。即体型、姿势、营养状况、体格及身体成分等。 ● 生理功能水平。即机体新陈代谢水平以及??器官、系统的工作能力。 ● 身体素质和运动能力发展水平。即心肺耐力、柔韧性、肌肉力量和耐力、速度、爆发力、平衡、灵敏、协调、反应等素质,以及走、跑、跳、投、攀、爬等身体活动能力。 ● 心理发育(或心理发展)水平。即本体感知能力、个性、意志等。;● 适应能力。即对内、外环境条件的适应能力、应急能力和对疾病的抵抗力。
健康的定义
世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱,而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。
从健康和体质两个定义中不难看出对身、心两方面提出的要求。;四、《学生体质健康测试》的目的和意义 《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分,是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。它的主要目的: 1、顺应了我国学生体质变迁的时代需求; 2、是积极推进全国亿万学生阳光体育运动的有力保障; 3、是提高学生体质健康水平的国家政策水平的体现。 ;主要意义 : 1、可使学校和有关教育行政主管部门了解和掌握学生体质的现状。 2、为制定体育教学大纲和计划,确定适宜的教学内容和方法提供科学依据。 3、使学生了解自己的发育程度、机能水平、身体素质和运动能力以及各个时期体质的发展和变化。 4、在学生体质健康标准测定和评价过程中收集和积累了大量数据资料,能促进学校体育卫生工作的科学研究。 5、学生体质健康标准测定和评价能更有效地改善学校体育、卫生、营养、生活制度和学习负担等工作管理,从而进一步增强学生的体质,提高健康水平。 6、实施学生体质健康标准测定和评价能更好的适应社会发展的需要。;五、甘肃省《国家学生体质健康标准》数据统计情况;;;4、大学一年级学生测试得分等级排名(按生源地);;六、实施办法;五、认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者,奖励5分,计入学年《标准》总成绩。
六、属下列情况之一者,其《标准》成绩记为不及格,该学年《标准》成绩最高记为59分:
(一)评价指标中400米(50米×8往返跑)、1000米跑(男)、800米跑(女)、台阶试验的得分达不到及格者。
(二)体育课无故缺勤,一学年累计超过应出勤次数1/10者。
;七、各地、各学校在实施《标准》时要树立“安全第一”的指导思想。
八、全国各级各类学校每年均直接将本校各年级《标准》测试数据,报送至教育部“国家
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