数学研究性学习概率知识在日常生活中的应用doc.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称：中学概率知识在日常生活中的应用设计者姓名所在学校所教年级研究学科数 学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： “概率”是现行高中数学新教材必修课新增加的内容．而进入高一后，学生突然感觉高中数学越来越难了，也越来越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及中学概率知识在生活中的应用广泛，就设计这个课题 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 概率在我们现实生活中的应用很广泛，小到我们日常生活中的基本常识，大到商品买卖中盈亏知识，几乎处处都有概率的身影。学好概率知识对我们今后的生活有极大的启示作用． 3、课题介绍 随机现象无处不在,渗透于日常生活的方方面面和科学技术的各个领域,概率论就是通过研究随机现象及其规律从而指导人们从事物表象看到其本质的一门科学。生活中买彩票显示了小概率事件发生的几率之小,抽签与体育比赛赛制的选择用概率体现了公平与不公平,用概率来指导决策,减少错误与失败等等,显示了概率在人们日常生活中的越来越重要的作用。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法） 进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有 影响的因素。）1、高中数学知识抽象，部分学生对学习数学没有兴趣。由于对数学学习没有兴趣，故有一部分学生也对这个研究性学习没有兴趣，不能很好的开展研究性学习。 2、学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱离生活实际，对生活中很多的内容不了解。 3、小组学习还没有成熟；研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索，但现在的学生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带来影响。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达 成这一目标）研究的目标：数学是有用的，生活中处处充满数学 研究的内容： ①从课本上寻找与生活紧密联系的概率知识； ②分组研究，每个小组以自己所发现的概率知识为内容来解决生活中的一些问题 ③汇报小组的收获 ④概率知识应用展五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）最终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括成立数学知识资料库，论文，成果展等。六、资源准备1、教师提供的资源：课本、教参、评价量规 2、学生准备的资源：照相机、问卷调查、收集生活中的信息（商品买卖、抽奖与彩票、 体育比赛、事故鉴定等出现的概率问题）七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间 第一阶段： 动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）  1、接触、讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、分析这一内容在生活中的应用及推广，给学生打好基础。 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时第二阶段 课题准备阶 段 提出和选择课题 列举课题名称，根据自已的兴趣选择相关内容来研究1、组织学生讨论。 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 4课时 成立 课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、科学实验队等。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。 3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段： 课题实施阶段1、实验的起步，探索，学习相关数学理论知识，根据生活实际，搜集与课题知识紧密联系的生活素材 2、进行数学分析，利用课本内容进行计算整理。 3、回规生活，怎样把从数学中计算出来的结论用于生活。各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。 各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简