小学数学解题研究.pptxVIP

第一章小学数学解题概述 第一节有关概念的初步界定第二节小学数学解题的作用及意义第三节小学数学解题的要求及步骤目 录 学 习 目 标知识目标掌握小学数学解题的相关概念。能力目标了解小学数学解题的意义及作用。 目 录第一节有关概念的初步界定 第一节 有关概念的初步界定一、数学题数学题（简称题）是指数学上要求回答或解释的题目、需要研究或解决的矛盾。未知的数学题被称为题，一些解决了的数学题被称为定理或公式。则把结论已知的数学题目也称为题。这时候的数学题是“要求回答或解释的题目”，指的是为实现教学目标而要求师生们解答的问题系统，其既包括需要计算的答案、需要证明的结论（含定理、公式）、需要画出的图形等内容，也包括课堂提问、例题、练习、课外作业和测验考试题及一些研究性、应用性课题等内容。 对于数学家而言对于学生而言1.定义 2. 特点主要目的在于巩固基础和变式训练，具有接受性、封闭性和确定性的特点。小学数学题一方面更重视生活化，把生活实践当作学生认识发展的载体，把数学习题与生活实践紧密地联系起来，使学生认识到学习数学的有用、有趣，使其感受到学习数学的愉悦；另一方面更强化探究，通过游戏、猜谜等形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，树立学生在学习中的主导地位，从而达到引起学生主动探究的目的。传统数学题新课程背景第一节 有关概念的初步界定一、数学题 3.种类 式题文字题应用题作图题按习题的形式差异按习题的结构差异按习题的功能差异开放题封闭题基本题拓展题探究题 按教学需要的差异基本性练习题变式性练习题实践性练习题等第一节 有关概念的初步界定一、数学题 二、解数学题解题就是解决问题，即求出数学题的答案，这个答案在数学上也叫作“解”。所以，解题就是找出题的解的活动。学生算出习题的答案，教师讲完定理的证明，数学命题得出肯定或否定的结论，构建出实际问题的模型等，都叫作解题。数学家的解题是一个创造和发现的过程，数学教学中的解题是一个再创造和再发现的过程。第一节 有关概念的初步界定 三、解题教学解题教学是指通过对典型数学题的学习，去探究数学问题解决的基本规律，引导学生学会“数学思维”的教学过程。在数学教学过程中，解题是一种最基本的活动形式，无论是数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法与技能的获得，还是学生能力的培养与发展，都要通过解题活动来完成。第一节 有关概念的初步界定1.基本含义 例题教学往往是以教师为主导的示范性活动，在这一活动中，教师引导学生将概念、命题应用于数学问题的解决过程。习题教学则是以学生为主体的活动，在这一活动中学生按照教师的示范和通过对例题的模仿，把数学知识应用于解题实践之中。三、解题教学第一节 有关概念的初步界定2.基本形式 3.基本原则 目的性A示范性B启发性C变通性D方法性E三、解题教学第一节 有关概念的初步界定 四、解题策略数学的解题策略是为了实现解题目标而采取的方针。解题策略的思维基础是逻辑思维、形象思维和直觉思维。解题策略介于具体的求解方法和抽象的解题思想之间，是思想转化为方法的桥梁。一方面，它是用来指导解题过程的具体方法；另一方面，它又是运用解题方法的方法、寻找解题方法的方法、创造解题方法的方法。第一节 有关概念的初步界定 目 录第二节小学数学解题的作用及意义 第二节 小学数学解题的作用及意义一、解题是数学的核心内容问题是数学的心脏，解题是数学研究与数学学习的主要活动。美国数学家哈尔莫斯认为：“数学家存在的主要理由就是解问题，数学的真正的组成部分是问题和解。”对于数学工作者来说，“题”是研究的对象，“解”是研究的目标，“解题”是数学活动的基本形式和主要内容，“解题”也是数学活动的存在目的和兴奋中心。对于数学教学而言，不仅要把“题”作为研究的对象，把“解”作为研究的目标，而且要把“解题”也作为研究的对象，把“开发智力、促进人的发展”作为数学学习活动的目标。解题是真正发生在数学教育中的关键环节。 第二节 小学数学解题的作用及意义二、解题是学生掌握知识、形成数学能力的基本途径解题教学能使老师及时发现学生学习过程中存在的问题，并及时纠正其错误的观点，帮助其正确掌握知识。另外，小学生数学概念的掌握、数学技能的熟练、数学定理的理解、数学能力的培养及数学素质的提高等都离不开解题实践活动。 第二节 小学数学解题的作用及意义三、解题是培养学生思维能力和良好心理品质的重要方法A通过解题教学，学生不仅可以加深对概念、定理、法则、公式的理解，达到思维训练的目的，还可以形成数学基本技能，为以后更高难度的数学学习奠定坚实的基础。B经常进行数学解题练习既可以培养学生认真负责、有始有终、一丝不苟的优良品质，也可以培养学生形成克服困难的顽强意志和主动完成任务的工作精神。这些良好的心理品质对学生的成长及以后的工作都极为重