辅导员工作实务.docx

新生入学教育与辅导员工作实务 一、简介入学教育的概念 良好的开端是成功的一半，入学教育是指新生入学以后，学校依据培养目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。它的效果直接关系到新生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利走向社会并成为社会所需要的人才。因此，我校的新生入学教育工作形象地成为“转型教育”。 大学生入学后，常常会遇到很多不适应。《中国教育报》一项关于大学新生适应的调查表明，有47%的新生认为大学综合环境与自己期望有差距，有39%的新生认为对自己适应大学环境没有信心。 总的来说，大学生主要会产生四个方面的心理困惑。 第一， 理想与现实的反差导致的失落与迷惘，对一部分同学来说，大学充满神秘和浪漫色彩，但来了以后却发现没有想象中的诗情画意，另外，还有一部分同学志存高远，但高考发挥不好，没有进入理想大学，产生怨天尤人的低落情绪； 第二， 学习目标的迷失导致空虚与无聊，进入大学后，很多同学不能迅速的确立新的具体的奋斗目标，随着对环境的熟悉和学习走上常规，逐渐感到空虚与无聊； 第三， 生活环境和学习方式的变化带来的焦虑与恐惧，失去了父母的关照后，面对独立生活，大学生常常会感到力不从心，适应了老师填鸭式教学，对以自学为主的大学学习也容易产生无助与焦虑； 第四， 人际关系的变迁与重构导致孤独与压抑，在人际交往上也常会发生因为缺乏经验和技巧而不善交往，因为担心别人轻视自己而不愿交往，因为内向孤僻而不会交往，造成交往的心理压力，感到孤独与压抑。 我们入学教育的基础目标，就是要帮助新生尽快适应大学，避免产生以上困惑；而高级目标，就是要帮助新生主动地、良好地适应大学，在大学能挖掘自己的潜能、拓展自己的兴趣、学好专业技能、提高自信，总的来说，就是提高综合素质。 二、介绍我校转型教育方案结构 “亲爱的新同学，当你打开这封信时，请接收我们来自九江职业技术学院最真诚的祝福，祝贺你正式成为一名大学生……那么，请现在的你就开始认真思考：我想成为什么样的人？怎样成为这样的人？”这是我校大一新生随同录取通知书收到的一份特殊的“入学礼物”，也是我校转型教育中的第一个动作。 从时间跨度上，我们学校的转型教育始于新生接到通知书那一刻，以大一一学年为重点教育时期，这两部分的教育内容和效果纳入了学生工作考核体系，还有部分教育项目会延伸到大二大三。 我校新生转型教育分两个阶段进行，一是入学前教育阶段，在新生入校之前进行；二是集中教育阶段，包含八个模块，含启蒙、推进、深化三个步骤，其中启蒙月、推进期安排在大一第一学期，深化期安排在大一第二学期。部分教育工作还需继续往高年级延伸。 三、介绍转型教育八个模块不同时期的目标和手段 八个模块具体是指知校爱校教育、感恩励志教育、学习适应教育、生涯规划教育、文明修养教育、生活适应教育、心理健康教育、法治与国防教育。每个模块在三个步骤中有不同的教育目标，它们是逐层递进的，比如感恩励志这个模块： 启蒙月目标：引导学生知恩、识恩，思考“他人为我做了什么”，树立感恩意识 推进期目标：引领学生进一步感悟来自各方的恩情，并进行表达与反馈 深化期目标：引导学生思考“我能为他人做什么”，用行动向国家、亲人、老师、朋友等感恩  启蒙月2016年9月下旬-10月上旬学习适应教务处 学工处 团委 各学院帮助学生了解高职学习特点，了解本专业现状、前景等，调动学习热情、挖掘学习动机 以“充满希望的**专业”等为题召开专业介绍会，邀请专业负责人或学科带头人向新生介绍专业现状、专业前景、教学科研、师资队伍和就业状况，介绍本专业的课程体系、课程设置、选课方式等相关规定，唤起学生对专业的憧憬，产生学习动力（ D4 1分 ）必选召开“中学大学大不同”主题讲座或班会，让学生了解大学的学习时间和方式相对自由，需要主动学习，重点讲解高职学习重实践的特点，调整学生学习情绪（ 班会：E5 0.5分，讲座：D4 1分 ）备选举办“为何需要读大学”主题班会，针对读书无用论，谈谈读大学的目的、益处和必要性（班会： E5 0.5分，讲座：D4 1分 ）备选其他备选推进期2016年10月下旬-2017年1月学习适应教务处 招就处 学工处 团委 各学院指导学生制定科学的大学学业规划，指导新生确立学习目标、找到适合自己的学习方法、学会利用各种学习资源，帮助新生实现从“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”的转变1、“达人助威，学习帮帮团” 或“学霸帮忙团”：邀请同专业优秀的学长学姐与新生进行座谈或学习经验交流会，介绍专业学习的有效方法（老生E5 1.5分 新生E5 1分）备选