11月游戏观察.doc

区域游戏观察记录 观察班级：中三班 观察对象：吴泽奕，谭贝伊，张扬铸，王锦山，周子懿 观察者 ：谷娟 观察时间：2014年11月 观察区域：小医院 观察内容： 今天又到了孩子们去玩区域游戏的时候了，孩子们特别踊跃，也很兴奋。在我介绍了活动规则和玩法时，我邀请了几个孩子去小医院玩。我发现所有的幼儿都扮演的是医生，病人全是玩具娃娃扮演的。而且我刚开始强调要安静的进行游戏，但在游戏中孩子们的兴趣高涨，全部闹哄哄的，把安静丢之脑后了。于是我适时的介入，说到，“孩子们，你们去医院时也是这么吵吵闹闹吗？太闹了病人的心情会好吗？他的病会好吗？没有生病的人来到这么吵的医院都会觉得不舒服，你们现在知道应该这么样了吧？”可是安静的效果持续不到五分钟，孩子们又开始没什么事情做了，总觉得医院里闹哄哄的。 观察分析： 其实在刚开始进行游戏时??孩子还是能做到进行安静游戏，只是我发现当一个孩子破坏游戏规则时，可能随之而来的就是整个游戏规则都会瓦解掉，孩子的从众心理就会出现。于是，教师的适时介入是很重要的。但是在这次活动之后，我进行了反思，如果在介入的时候我进行一个病人的角色扮演可能效果会更好。 改进措施： 我专门请了几个孩子去扮演病人，当医生的孩子们就觉得有事情做了，门诊，看病，拿药，都进行有条不紊的。时间久了之后，我看到所以的“病人”好像都就医了，我也去扮演病人，这样，孩子的兴趣就持续地很久了，也不会没有事情做而变得闹哄哄的了。