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课题：19．3 梯形（二） 科目数学班级上课时间主备王社安年级八年级辅备【教学目标】1．通过探究教学，使学生掌握“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”这个判定方法，及其此判定方法的证明． ??? 2．能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算，体会转化的思想，数学建模的思想，会用分析法寻求证明题思路，从而进一步培养学生的分析能力和计算能力． 　 3．通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想． 【重点难点】 重点：掌握等腰梯形的判定方法并能运用． 难点：等腰梯形判定方法的运用． 自主学习 自学指导 1．（1____________的四边形叫梯形，__________的梯形是直角梯形、等腰梯形？ 　（2）等腰梯形有哪些性质？______________它的性质定理是怎样证明的？ 　（3）在研究解决梯形问题时的基本思想和方法是什么？常用的辅助线有哪几种？______________________________________ (4)又如何来判定一个梯形是否是等腰梯形呢？ (5)等腰梯形同一底上两个角相等的逆命题是什么？ _____________________________________________________________________ 学生写出已知、求证 （二）预习检测 　　．1．下列说法中正确的是（ ）． （A）等腰梯形两底角相等 （B）等腰梯形的一组对边相等且平行 （C）等腰梯形同一底上的两个角都等于90度 （D）等腰梯形的四个内角中不可能有直角 2．已知等腰梯形的周长25cm,上、下底分别为7cm、8cm，则腰长为_______cm． 3．已知等腰梯形中的腰和上底相等，且一条对角线和一腰垂直，求这个梯形的各个角的度数． 二、交流展示 证明：对角线相等的梯形是等腰梯形． 已知：如图，梯形ABCD中，对角线AC=BD． 求证：梯形ABCD是等腰梯形． 　　分析：证明本题的关键是如何利用对角线相等的条件来构造等腰三角形．在ΔABC和ΔDCB中，已有两边对应相等，要能证∠1=∠2，就可通过证ΔABC ≌ΔDCB得到AB=DC． 拓展应用 四、反馈达标 1．等腰梯形一底角，上、下底分别为8，18，则它的腰长为______，高为______，面积是_________． 2．梯形两条???角线分别为15，20，高为12，则此梯形面积为_________． 3．已知：如图，在四边形ABCD中，∠B=∠C，AB与CD不平行，且AB=CD．求证：四边形ABCD是等腰梯形． 4．如图4.9-9，梯形ABCD中，AB∥CD，AD=BC，CE⊥AB于E，若AC⊥BD于G．求证：CE=（AB+CD）． 反思：