网络环境的设计与应用的论文.docVIP

　　网络环境的设计与应用的论文 企业实现会计电算化的关键是人才的培养。多年来，我国企业电算化应用一直停留在“事后结算”的低水平，重要的原因之一是各个企业的会计电算化人才结构不合理：初级人员过剩，中高级人才短缺。 　　为了适应我国企业发展的新形势，财政部提出了电算化中级人才培训目标。它的定位不同于从事应用的初级人员，而是能够从事电算化网络系统的规划设计、管理维护工作的，集计算机网络技术、会计电算化规划管理知识于一身的中高级复合型人才。 　　一、问题的提出 　　目前，国内流行的会计电算化网络版软件，如用友uferp、金蝶k／3 erp等，几乎无一例外地开发、运行于而在中级培训的有关服务器管理和控制的实验内容所占比重和操作难度又极高，不是用空洞的理论知识能够弥补或替代得了的。即使在单个域环境中增加服务器数量，也不可能让所有学员模拟域控制器的管理和控制功能。 　　2、教学内容与总课时数之间 　　作为理论和实践并重的培训，企图在规定课时内保证“既要使讲授内容的深度和覆盖面适当，又要让学员的实践操作面面俱到”几乎是不可能的。所以，原始的黑板教学模式已无法满足新型系统的教学要求。 　　3、可操作性与可重复性之间 　　假设已经具备了让所有学员进行实践操作的网络环境，但是经过每个培训班学员进行的安装、设置、更改、删除，甚至是分区、格式化等实践操作之后，系统将会面目全非。如果没有特殊的手段，很难恢复到初始设置的环境并重复进行教学活动。 　　很显然，在单域模式的网络环境无法满足高效、可重复操作的教学与实验要求。因此，要想达到中级培训的教学目标，就必须突破传统的有关网络实验室的概念和方法。经过一段时间的探索，我们设计出“利用inistrator、guest（‘－s’组成员）以及由系统管理员创建的一般用户三种。其中，guest和一般用户只能从工作站登录到所在域中，不能通过域控制器完成系统各项管理、维护、数据备份等操作，只有系统管理员才具有以上所有或部分权力。这些规则似乎成为建立实验网络环境的障碍。 　　幸运的是，b／40gb*2ide／40x cd商用pc机。 　　主域控制器1台：（教师机），采用pⅲ700／256mb／40gb*2ide／40x cd的多媒体pc机。 　　域控制器20台：（学生机），采用cl600／128mb／20gb ide／集成声卡／耳麦的pc机。 　　用户工作站10台：（学生机），采用cl566／128mb／10gb ide／集成声卡／耳麦的pc机。 　　网卡32块：采用国产10／100m自适应以太网卡，要求具备rj－45口； 　　交换机2台：采用国产24口10／100m自适应交换机。 　　网络布线：采用amp超五类utp双绞线。 　　注：实验网络环境中的计算机在多媒体教学环境中分别充当括弧内标注的角色。 　　●网络平台：域树控制器、域控制器、用户工作站实验平台分别采用8.1网络教学版。 　　●数据高级应用平台：采用 excel 97中文专业版。 　　3、建立步骤 　　在硬件连接完成之后，就可以将设计思路分步实施了。 　　第一步　规划硬盘 　　域树控制器：将第一个硬盘规划为2个主分区和1个扩展分区。建议所有主分区采用ntfs格式化，扩展分区采用fat32格式化。然后以多重引导模式在第一个主分区引导os信息，可以根据实验内容涉及的程度来决定是否每次开机时还原就可以了。 　　第六步　建立与应用域树 　　在多个域上利用tcp／ip协议地址规划并建立“域树”。然后对域的帐号目录数据库进行统一调度，从而可以模拟企业intra／extra中管理、维护各个域帐号的“目录树”结构。 　　到此为止，我们得到了如附图1所示的教学实验网络环境的组成示意图。 　　4、综合应用 　　●教学功能应用 　　在单域模式下，作为控制机、教师机的计算机根据教学方案启动不同的系统，并可充当pdc、bdc或用户工作站等不同的组合，完成不同的教学功能。而学员通过启动安装多媒体教学系统的学生机，接受教师的讲授和演示即可。常用的几种组合方案见表1。 　　●实验功能应用 　　在多域模式的每个实验单元中，学员分别启动pdc、bdc和用户工作站，并以其内置管理组的成员身份登录进行域的管理和维护等工作。学员也可以完全不必在乎现有的实验环境，自行组合并进行网络的调试、设置，甚至可以从事域的重新规划和创建、磁盘的分区、格式化、安装网络操作系统等基础性的设置工作。 　　●初始化功能应用 　　不管教学与实验环境每次受到人为改变、病毒破坏的程度如何，甚至即使出现了整个系统瘫痪等严重局面也不必担心。只要实验室管理员利用硬盘还原系统将每台计算机硬盘数据、cmos参数等还原到初始设置的状态即可万事大吉了。 　　四、结束语 　　本教学与实验环境的建立很好地解决了会计电算化中级培训所面临的许多难题。