2014第一学期期末卷面分析.doc

2013-2014学年度第一学期 二年级语文学科质量抽测试卷分析 一、总体评价 期末考试已经结束，从整体的情况来看，考试成绩还算理想。本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的76%。包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、积累，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩9%。)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。从《课标》所提出的这个要求来看，试卷符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占75分；阅读占15分；写话占10分。 二、成绩统计 项目应考 人数实考 人数平均分最高分最低分及格 人数及格率优秀 人数优秀率学校年级班级1606091.898.576.560100%4371.6%2616090.898.57860100%4168%3626291.8598.577.562100%4775.8%45959909856.55796.6%4271%5合计24224191.198.556.523999.2%17371.6%三、试卷特点及体现的能力要求 本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。 四、学生答题情况（要涉及到每一道题） 从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，有的同学审题不清，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。 1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。 2、查字典部分问题在“专”的部首有些学生不清楚。 3、积累部分词语补充和连线学生完成的很好。可说到石林风情时大多数学生答不出。 4、积累句子填空中失分多在填属象这一题。 5、按课文内容填空学生完成的不错。 6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。 7、写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。 五、反映出的问题（重点分析学生答题出现问题的原因，以及学生掌握较好的和较差的知识点出现问题的原因，在分析时要从主观上寻找原因，避免过多强调客观原因） 1、学生没有养成良好的语文学习习惯，有部分学生书写自己潦草，书写混乱。 2、学生对基础知识的掌握不扎实，对一些同音字，形近字运用错误。 3、学生没有养成良好的读题习惯，看到题时不加思索，忙着填写，最后全部错误。 4、学生没有养成灵活应用积累的好习惯。 5、部分学生的阅读能力有限，阅读短文后不能独立分析、做答。 六、教学建议（包括经验、改进措施及建义和意见） 1、教师要进一步学习小学语文课程标准，低段教学目标做到心中有数，改进教学方法，重视教学中的游戏性，趣味性，实效性。重视培养学生的知识迁移能力。 2、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 3、要继续重视识字和积累。 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在今后日常教学中，继续检查学生对常用字的掌握程度，继续每周一首古诗背诵积累。教学中加强语文基础知识的训练，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到实处。 4、增加孩子的阅读量，开阔学生的视野，培养学生阅读的好习惯，从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各班之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。因此教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。 5、要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。 6、在日成常教学中时刻关注学困生。 7、注重方法指导，全面提高学生的能力。 8、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用 考试虽然结束了，但我们的教学没有结束，学生的学习没有结束。对试卷中显露的不足、存在的问题，我们会在以后的教学中不断更新教学观念，用新的理念武装自己的头脑，探索全新的教学方法，提高教学质量。