2015年《南方新课堂·高考总复习》物理专题十一实验十二：传感器的简单使用配套课件.pptVIP

实验十二：传感器的简单使用 1．实验原理 (1)传感器：传感器是将所感受到的诸如力、热、光、声、 化学成分等非电学量转换成便于测量的量(一般是电压、电流等 电学量)的一类元件． (2)传感器的一般应用模式：由敏感元件、转换器件和转换 电路三个部分组成，通过敏感元件获取外界信息并转换成电信 号，通过输出部分输出，然后经控制器分析处理．(如图 S12-1 所示) 图 S12-1 工作过程：敏感元件将感受到的物理量按一定规律转换成 便于测量的量，如下所示． (3)传感器的分类：力电传感器、热电传感器、光电传感器、 声电传感器、电容式传感器、磁电传感器、超声波传感器、气 敏传感器等． (4)常见传感器元件． ①力电传感器：把力学信号(位移、速度、加速度等)转化 为电学信号(电压、电流等)． ②光敏电阻：无光照时，载流子极少，阻值较大；随着光 照的增强，载流子增多，阻值减小．能够把光照强弱这个光学 量转换成电阻这个电学量． ③热敏电阻：利用半导体材料制成，其电阻值随温度的升 高而减小，能把温度这个热学量转换为电压这个电学量． ④金属热电阻：有些金属的电阻率随温度的升高而增大， 这样的电阻也可以制成温度传感器，称为热电阻，能把温度这 个热学量转换为电阻这个电学量． ⑤霍尔元件． a．定义： 在如图 S12-2 所示的一个很小的矩形半导体(如 砷化铟)薄片上，制作四个电极 E、F、M、N， 当该半导体中的电流方向与磁场方向垂直时， 它在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现了 电势差，这种现象称为霍尔效应，利用霍尔效 应制成的元件称为霍尔元件． 图 S12-2 b．原理：外部磁场使运动的载流子受到洛伦兹力，在导体 板的一侧聚集，在导体板的另一侧会出现多余的另一种电荷， 从而形成横向电场；横向电场对电子施加与洛伦兹力方向相反 的静电力，当静电力与洛伦兹力达到平衡时，导体板左右两侧 会形成稳定的电压，被称为霍尔电势差或霍尔电压(UH)，UH＝ c．作用：霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转换为电 压这个电学量． 2．实验器材 铁架台、热敏电阻、金属热电阻、光敏电阻、电铃或报警 器、多用电表、烧杯、温度计、冷水、热水、光电计数器、强 光源、学生电源、小灯泡、滑动变阻器、导线、开关等． 3．实验步骤 (1)研究光敏电阻的光敏特性． ①按如图 S12-3 所示连接好电路，多用电表选择开关置于 “Ω×1 k”挡． ②先测出小灯泡不发光时光敏电阻的阻值． ③打开电源，让小灯泡发光，调节滑动变阻器，使小灯泡 的亮度由暗变亮，观察光敏电阻的阻值变化情况． ④结论：光敏电阻在光照加强的条件下，其阻值逐渐减小． 图 S12-3 ②先用多用电表测出烧杯中没有 水时，热敏电阻的阻值，并记下温度计示数． ③向烧杯中注入少量冷水，记下温度计示数及多用电表显 示的热敏电阻的阻值． ④将热水分几次注入烧杯中，记下在不同温度下，热敏电 阻的阻值． ⑤实验结论：热敏电阻的阻值随着温度的升高而减小． (2)研究热敏电阻的热敏特性． ①按图 S12-4 所示连接好电路， 多用电表选择开关置于“Ω×100”挡． 图 S12-4 (3)光电计数实验． ①将光电传感器(主要部件是光敏电阻)、小灯泡、计数器、 学生电源按图 S12-5 所示电路连接好． ②接通电源，使小灯泡发光，照射到光电传感器上． ③拿一厚纸板插入光源与光电传感器之间，每插入一次， 计数器就记下一次，即计数器开始计数． 图 S12-5 ④实验结论：光电传感器中的光敏电阻在无光照时，载流 子极少，阻值较大；随着光照的增强，载流子增多，阻值减小． 4．注意事项 (1)在研究电阻的热敏特性时，忌用温度计当搅拌器． (2)测热敏电阻时应待温度变化后再测量． (3)热敏电阻、烧杯、温度计易破损，实验时务必小心． (4)当传感元件需要接入电路中时，要注意它的电学参数． 传感器元件常常和恒定电流电路动态分析结合 命题，元件的电阻在一定条件下变化引起电路中总电阻的变化， 引起一系列的变化，此种类型的题目只要记准传感器元件的特 点结合电路的动态分析即可解决． 【自主检测】 1．如图 S12-6 所示是观察电阻值随温度变化情况的示意图． 现在把杯中的水由冷水变为热水，关于欧姆表的读数变化情况 正确的是( ) 图 S12-6 A．若 R 为金属热电阻，读数变大，且变化非常明显 B．若 R 为金属热电阻，读数变小，且变化不明显 C．若 R 为热敏电阻(半导体材料制作)，读数变化非常明显 D．若 R 为热敏电阻(半导体材料制作)，读数变化不明显 解析：由于金属热电阻的化学稳定性较好，测温范围较大， 因而其热灵敏性差一些；而由半导体材料制成的热敏电阻的电 阻值感温灵敏度较高． 答案：C 热点 1 含传感器电路的变化问