1 数据收集整理.doc

第一单元 数据的收集于整理 第一课时 数据收集整理（一） 执行时间： 总序第 个教案 教学目标： 1、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。理解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时进行简单的数据分析。 3、根据统计表中的数据提出有价值的数学问题并找出相应的解决问题的策略。 教学重、难点： 教学重点： 让学生初步的认识简单的统计过程，并根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时进行简单的数据分析。 教学难点： 引导学生寻找解决统计问题的方法。 教法与学法： 教法：谈话、指导相结合。 学法：小组合作研讨法。 教学流程： 教学环节教学活动后记教师活动学生活动导入新知同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢什么颜色的校服呢？ 有的喜欢这??颜色，有的喜欢那种颜色，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有（红、黄、蓝、白）四种颜色，你觉得选择哪种颜色合适呢？ 小结：同学们刚才说的只是根据自己喜欢的颜色来决定校服的颜色，不一定代表大多数人想穿的，如何知道哪种颜色是大多数人喜欢的呢？（学生可能回答调查全校的学生） 提问：如果马上要把信息反馈给服装厂，你认为调查全校的学生合适吗？ 小结：全校的学生那么多，要调查全校的学生范围太广了，我们可以先在班级里调查，根据调查的数据作为代表，找出大多数学生喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色，这节课我们在班上进行调查，看看大多数学生喜欢什么颜色？ 个别学生汇报 独立思考，个别汇报并说明理由 学生自由发言 探究新知1、讨论收集数据的方法 （1）、刚才我们确定了在班里进行调查，应该怎么样调查呢？你有什么好方法？ （2）、出示统计表 颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法完成这张表呢？ （3）引导学生说出各种不同的方法 （根据学生回答并板书：把喜欢的颜色写在纸上、举手、小调查等，并画“正”字作好标记） （4）、认为以上各种方法，哪一种最方便呢？ 小结：用“举手数一数”的方法是比较简单的，每人只能选一种颜色，最喜欢那种颜色就举手表示。 教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生完成表格。 从这张表格中，我们可以知道那些信息？ （1）从表中你能看出全班有多有人吗？ （2)喜欢什么颜色的人数最多？班里订做校服应该选择什么颜色呢？那么全校选这种颜色做校服合适吗，为什么？ 个别汇报 学生汇报，全班互议 学生汇报，并说明理由 举手并完成表格 学生自由发言，说出自己的发现 先独立分析表格，个别汇报，全班互议应用新知1、完成教材第3页“做一做”，调查全班学生最喜欢去哪里春游。 （1）你打算如何完成这张表？ 地点植物园动物园游乐园森林 公园河滨 公园人数（2）师生共同完成表格 （3）独立完成表格的分析 最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少，我喜欢去（ ） 最喜欢去动物园的有（ ）人。 你还能提出什么问题？ 学生独立思考，全班互议并总结：收集整理数据--填写表格---进行分析 学生提问，全班交流反馈归纳新知通过今天的学习你有什么收获？ 这节课我们通过（ ）的方法统计了本班同学喜欢的校服颜色和你最喜欢去哪里春游，完成统计需要先进行（　　　　），完成表格，进行分析等步骤。先个别发言，然后共同完成总结.新知检测1、完成教材“练习一”的第一题 调查本班同学最喜欢参加那个课外小组 参加（ ）的人最多。参加（ ）的人最少，我们班参加计算机的有（ ）人。 我喜欢参加（ ）组，喜欢这个组的有（ ）人。 独立完成，个别汇报板书设计 数据收集整理（一） 学校要给学生订做校服，有以下四种颜色，选择哪种合适？ 颜色红色黄色蓝色白色人数 第二课时 数据收集整理 （二） 执行时间： 总序第 个教案 教学目标： 1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和合理的判断。 2、让学生进行一些生活中的调查，体验数学和生活的紧密联系。 3、让学生感受数学来源于生活并用于生活，培养学生的应用意识。 教学重、难点： 重点：根据具体情况，选择记录的方法 难点：根据统计表提出简单的问题和预测 教法与学法： 教法：讲授法、讨论法、自主探索法。 学法：自主学习法。 教学流程： 教学环节教学活动后记教师活动学生活动创设情境 引入新知同学们，新的学期已经开始了，今天，老师请你们帮忙，帮助老师选一名数学课代表？ 评选条件： （1）数学成绩优秀。 （2）数学成绩一般，但是很认真的想提高成绩。 （3）