《五十六朵花》参考教案1.doc

PAGE5 / NUMPAGES5 《五十六朵花》参考教案1 第一课时 课 题：民歌欣赏 学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点 教学过程： 一、教师播放歌曲《爱我中华》，激发学生了解民族文化的兴趣。 二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。 三、民歌欣赏 1、朝鲜族民歌《桔梗谣》 教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。 2、藏族民歌《北京的金山上》 （1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 （2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。 （3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌 3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》 （1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。 （2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。 （3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。 四、课堂小结 教后反思: 第二课时 课 题：幸福花儿开心上 学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点： 1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。 2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。 课前准备：音乐磁带、录音机 教学过程 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏 师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？ 学生根据自己所了解得来回答问题。 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 ①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪 ②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。 ③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。 ④加上旋律演唱歌曲 ⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练 ⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱） ⑦完整演唱歌曲第二段 ⑧小组间展开竞赛，进行演唱。 三、歌表演 　　分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。 教后反思: 第三课时 课 题：金瓶似的小山 学习目标： 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 重点难点： 1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。 课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 教学过程 一、导入新课： 1、播放藏族歌曲《北京的金山上》 教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？ 2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。 二、欣赏 1、播放乐曲《金瓶似的小山》 师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。 2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。 3、引导学生演唱歌曲的主题旋律： 三、乐器创编： 1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进行） 2、用打击乐器来为歌曲伴奏: 33、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。 4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。 教后反思: 第四课时 课 题：《嗯嗨呀》 学习目标： 1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。 重点难点： 1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 教学过程： 一、导入 1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答 “这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听” 2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识 3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。 二、学习歌曲 1、分句教唱歌曲的旋律。 2、引导学生有节奏的来读