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《包装》教学设计.doc

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《包装》教学设计

《包装》教学设计 教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48-49页。 教学目标: 能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。 情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。 教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。 教学准备:课件、卡片。 教材分析: 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。 教学过程: 一、课前导入: 1、板演: 2 6×8= 0.85+2.4= (注:找学生板演同时口算。) 2、口算:0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= (提问:0.2×3= 2.5×10= 怎么算的? 5×0.01= 算式意义。) 3、检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。 4、出示课题:《小数乘法》。 二、新授过程: 1、课件出示主题图:包装。 (1)、从主题中你得到了哪些信息? (2)、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗? 2、课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元? (1)、谁会列式?( 2.6×0.8=) (2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。) (3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。) (4)、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗? 2 . 6 扩大到10倍 2 6 × 0 . 8 扩大到10倍 × 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 (注:让学生根据自主探索。) (5)、小结:做小数乘法时,先把它看成什??乘法来计算呢? 3、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元? (1)、谁来列式?(0.85×2.4=) (2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。 (3)、看老师列竖式: 0 . 8 5 × 2 . 4 (注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)、计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。) (5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么? (6)、小数末位有零怎么办? (7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点? 4、观察: (1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。) (2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。) (3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。) 5、质疑问难: (1)、这节课我们所学习的内容是书中第44页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。 (2)、共同做一道题:1.12×1.4= (找学生板书。) (3)、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题? 三、巩固练习: 1、给下面各???的积点上小数点。 1 .3 6 0 . 7 8 × 0.8 × 0 . 0 4 (强调积的小数位数不够时,用“0”补位。) 2、直接得数。 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 3、判断题: ①一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。( ) ②因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。( ) ③一个数除以0.8等于0.7,这个数是0.56。( ) ④在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。( ) 4、用竖式计算: 4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5= 5、解决实际问题: 草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少? 四、全课总结: 这节课你有哪些收获? 板书设计: 小 数 乘 法 0.85+2.4= 2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元) 2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 .8 5 × 0 . 8 扩大到10倍 × 8 × 2.4 2 . 0 8 缩小到1/100

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