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PAGE  PAGE 27 读书后心得体会的 篇一：读书心得 做一个快乐并幸福着的魅力教师 ————《这样教书不累人》读书心得 无意中《这样教书不累人》这本书传阅到了我的手中，起初让我空置桌前很久，工作之余翻阅开来，竟爱不释手起来，书中教育名家严育洪老师根据自己的教书经历和别人的教书心得为我们提出了一些参考建议，仔细掂量、认真品味严老师的许多教书育人的智慧，让我顿悟了许多成长了许多。 教书不累人，这是我们每个老师都梦寐以求的。但说真的教书虽不像干体力活那么累人，但是心很累，教书不累，教人真的累啊！这本书中，严育洪老师列举了大量的事例来谈老师的工作，成功的，失败的，尚待改进的，需要不断思考的??更多的事例帮助老师分析了工作中的困惑，教师教育教学中各种心里的形成以及改变方向等。读这本书，仿佛是在回顾自己的工作，看到了优点、不足、还有许多不能坚持的良好的心绪。更重要的是能够不断反思，计划着后面的工作如何更好地改进。我之所以愿意细细地读这本书，是因为这本书给我的亲切感，那一些鲜活的事例，更多是我曾经经历，曾有的感触，曾有的困惑。那一些娓娓道来的思想和体会，是我曾经思考过，曾经挖空心思寻找的。因而我的情感能够在读这本书的过程进行了一次深刻的变迁。 体会一：让读书成为一种习惯。这本书就如同一面镜子让我仿佛回到了从前，又仿佛是成为了一个旁观者看到了从前的我：我是一个从不轻言累的人，做人如此，做教师更如此。还记得曾经干劲十足的我，每天早晨7:00就来到学校来到班级，在学校要求的7:30上早自习之前，提前30分钟给学生上起了早自习、不但进行拓展习题讲解，还坚持面批面改，没批完的收上来课下再批、课间再改，而且每天放学后还主动给后进生补习功课。我这样做只是真心的想提高学生的学习成绩，但却让家长起了反感，因为孩子早上来得太早了，有的孩子都来不及吃饭，家长又怕上不到自习，放学也没问问人家家长的意见就留下人家孩子辅导功课。但却好心办坏事、适得其反了。现在想来，那时的做法真的好傻好傻，太欠考虑了。我这孤掌难鸣、不与家长、同行沟通交流的独自蛮干的工作做法真的是及不可取极不可取的。我这种工作的病根就如书中严老师所说的属于那种工作方式“封闭”与孤立造成的，这使我想起了书中严老师的一句话：“教师，请每天为自己挤出一小时。”使我懂得了要学会思考统筹安排工作，懂得了工作学习的重要，懂得了教育工作的方法、策略的重要，更懂得了使读书成为一种习惯的重要。也正如严老师所说：“对教师而言，学养第一，技术第二。” “读书有三个境界：以书为师、以书为友、以书为敌”，而我充其量还只处于“以书为师”的初级阶段，只有把读书当作一种习惯、一味生活和工作所必不可少的良药，才能不断提高自己的学养、不断更新和丰富自身的知识素养，使自己立于不败之地。也如严老师所说：“老师要做到忙而不“盲”、忙而不“茫”、忙而不“莽”，就必须每天挤出一点时间，为自己充电，为自己把脉，为自己增氧。”这样自然就不会再犯上述我的蛮干冒进主义愚蠢的错误了。 体会二：让灵魂赶上来。书中谈到了反思，列举了这样的事例，一个导游带领游客连续玩几天后必须休息几天，原因是为了让灵魂赶上来。我的感悟是太累了，仿佛灵魂被丢在了身后，便没有太多的情绪去面对眼前的事情了。那么我们的教书工作是不是更应该经常反思，也让灵魂赶上来呢？甚而是非颠倒要每天几 思，因为我们的工作在每一天里都会遇到容易惹我们发火的事情，如果我不能够把心灵融入到这些事情中去反思，便不能够从解决问题的角度去支配自己的言行。比如，有些学困生每天都不会把家庭作业写完整，每节课都不能把当堂任务按时完成，而且他 好像很愿意时时故伎重演，有时候甚至是好像在故意跟你作对。但你又躲不开，逃不掉，不得不面对这种情况，这时候当老师的我们怎么才能够控制自己的情绪？如果我们能够用心灵引导自己的情感去接受这样的学生，接受这样的现实，不受先前既定看法的影响，就事解决事，用关爱的心绪去面对。那我们就可以不用发脾气。让心灵带领我们客观去分析，这些孩子每次不完成的作业都是由于不同的原因导致的，也可能还有不同的心里在作用。然后我们就会先调查原因，再因材施教，不乞求立竿见影，但求寸有所长。如果能够这样看待，所有不完成作业的现象便不会成为我们发火的导火线。在这一类事情上我们便不会再受不良情绪的左右，而能够顺势利导，心平气和，保护了自己，保护学生脆弱的自尊，也保护了师生间的感情。我知道，我们每一个老师都会努力去这样要求自己，但我们几乎都不容易在每一次遇到类似事情时都能理智面对，那更是我们的心灵没赶上来，我们的情感还没有完成成熟，冲动还时不时地左右我们。怎么样才能够完全克服冲动这个魔鬼呢？那就是让幸福感常在。 体会三：让幸福感常在。严育洪老师谈到了老师的“修心”。我从严洪育老师的修心观中看到了我们老