一中研训一体化.doc

研训一体化，启教师专业发展之航 安阳县许家沟乡一中 校本研修是教师成长的有效途径，它可以提高教师的专业水平和整体素质，教师在研修中会有所发现，不断进步，体验成功的愉悦。校本研修又是改变校园苍白生活的必由之路，它可以提升学校整体的教育能力，营造出一种浓郁的文化学习氛围，达到“润物细无声”的教学管理之奇效！ 我们许家沟乡一中学校位于富饶的安阳县许家沟乡的中心位置，学校现有教学班11个，专职教师36人。学校从1975年创立至今，经历了近三十年的变革和发展，成为了农村学校的一面旗帜。2004年学校被评为“安阳市教研先进单位”，2006年被安阳县教体局评为“中小学校书馨校园”、“初中教学质量优良奖”等多项奖励。 我校作为许家沟乡的窗口学校，经过多年努力，在长期实践的基础上，逐渐形成了“以教研活动为载体，以学习培训作基础，依反思协作促提高，凭科学实践见成效”的校本研修工作思路，并在研训一体化的框架下开展了多项活动，取得了优异的成绩，促进了教师专业发展，建立了一支高素质的教师队伍。 大兴科研之风，提高教师驾驭课堂的能力。 在校本研修活动中，学校发现教师们在教育教学上存在不少疑难问题需要解决。因此，我们就以校本研修为契机，鼓励教师把工作中的问题作为课题进行科研工作，学校也通过开展多种教研活动，提高教师教育教学的能力。 “听评课活动”是扎实开展课堂教学、科研工作和提升教师课堂教学水平的有效方式。每学期学校都开展“人人执教公开课”活动，历时一个多月时间，学校精心安排、教研组配合组织，每天上午第二节或下午第三节由一位教师作公开课，轮流进行，人人参与，并于当晌第四节开展说课、评课活动。同年级、同学科的教师全员参与，共同研究，整体提高。说课是基础，评课是关键，要求同志们客观地评出问题，评出改进措施，评出努力方向。 在大抓“听、说、评”课活动的基础上，我们将“老中青传帮带”纳入了教研计划。具体的做法是，由业务领导、教研组长和骨干教师组成“帮带组”，每人帮带一名年轻的、教学业务不熟练的教师，根据学校进度和被帮教师存在的问题有针对性的确立帮带内容，并相互听课评课，跟踪指导，利用一到两年的时间实现青年教师由新生向成熟的转轨。实践证明，这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式，是发挥集体、智慧、体现团队精神，实施师资培训的重要方式，是全面提升教育水平的有效途径。 通过开展一系列的教科研活动，我校教师的教学和教研水平得到了大幅度的提升，36名专职教师中有8名市级骨干教师，4名县级骨干教师，有2名教师获省级优质课，6名教师获市级优质课，27名教师获县级优质课，尤其在2004年中青年教师优质课大赛上，我校推荐的4名教师全部在安阳县赛区中获奖，2名教师在安阳市赛区获奖，教师胡宪如获安阳市中青年语文优质课第一名。今年我校教师李计书在教师技能大赛中，经过层层选拔，代表安阳市参加了河南省中青年教师技能大赛，取得了优异成绩。 二、扎实抓好学习培训工作，夯实教师教育基本功。 我们强调学校和教师学习力的提高，而校本研修正是提高教师学习力最好的方式，因此，我校突出强调在“校本研修”的基础上，采取集体学习和个体学习相结合的形式，开展多样化的组织学习和自觉学习。 常规性培训：每周一、四下午放学后一小时为集中培训学习时间，主要内容以市、县局下发的培训教材为主。以学科教研组为单位分为五个小组，指定骨干教师、教研组长为培训指导员。根据每个人的特长爱好具体安排他们所承担的指导学习的任务。我们要求每个小组在学习活动中都要以解决问题为目的，通过“提出目标-----自学并发现问题-----讨论交流-----解决问题”四个步骤，完成每次的学习任务。每次集中学习后，要求教师撰写“心得体会”、“教学反思”、“案例分析”等，并将撰写的材料交学校装档保存，帮其成长。 专题性培训：这是在校本培训的基础上，针对本校教师认识的难点和热点，由骨干教师或业务能手做好充分的准备，集体对教师进行培训，具有很强的指导性和针对性。近两年我校开展了由业务领导许文兵主讲的《语文阅读教学策略》、市级骨干教师林建书主讲的《物理实验操作的误区》、县级骨干教师董雁冰主讲的《英语口语训练的技巧》等专题讲座，这些讲座都是针对教师存在的疑点、难点进行的，因此具有很强的吸引力，收到了良好的效果。 “走出去，请进来”：“走出去”学习外地先进的教改经验，自校本研修活动开展以来，我们曾分批选派教师分别到北京、郑州、新乡等地进行观摩专家名师的课，或研讨交流。通过外出学习，开阔了教师们的视野，学到了新的教学方法，使每位教师在亲身体验和感受中丰富了自己的教学智慧和教学经验。“请进来”名师专家对新课程、新课标和新技术进行培训，以提高教师对新课程的认识理解水平。每年暑假期间，学校