20150325教案的设计格式范本.docVIP

《检阅》教学设计 乌市第六十四小学 高洁 【课文品读】 　　这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 课文思路很清晰：先是交代了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。有想使自己的检阅队伍整齐划一，有不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。 课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本科语文学习的重点。体会关键句“这孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点，另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀，要自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 【教学设计】 教学创意 《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。教读本文，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的。 教学目标： 1.继续巩固字词。 2.继续学习10---16段体会“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒！”的真正含义。理解博莱克的自尊和自强。 3.让学生认识到生活中与残疾人相处要给予更多的关爱，让他们和正常孩子一样的到尊重。 教学方法：教法：读议发。 学法：自主、合作、探究法 教学重点：理解课文内容，感知人物的个性特点 教学难点：体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学思路 大致上分为三个教学板块：学会朗读、 读出诗情—— 品读美点、品出画意—— 激情朗诵、悟出诗理 预习要求 读标题，读课文，读注释。 朗读课文。 体会课文层次，体会课文大意，体会课文手法。 时间安排 1课时 教学过程 一、导入（4分钟，包括录像） （课件出示：检阅） 师：今天我们学习《检阅》（学生齐读课题），你们有人看到过检阅吗？ 生： 师： 有人看过，有人没看过，在1999年的10月1日，也就是我们中华人民共和国成立50周年的日子里，在北京天安门广场就举行了一次隆重的检阅，江泽民主席还亲自检阅了军队，中国人民解放军以整齐的军容和饱满的精神，接受了党和国家的检阅，现在就让我们再来感受这隆重的检阅场面吧！ 师：播放《国庆阅兵仪式》片段。(3分钟) 二、初读课文 师： 好，同学们，刚我们看完录像，你有什么想法？ 生： 师：同学们这就是检阅，每一个人必须与全队保持一致，手臂一致，脚步一致，目光一致，行动一致，可是你们知道吗？在这些一致的背后，那是多少日子顶着烈日炎炎，冒着严寒的训练啊！那是这么多人，每个人磨破了多少双鞋子，身上的衣服被汗水湿透，又被太阳晒干的代价啊！看完了我们国庆的检阅，下面老师要带大家到波兰首都华沙发生在那里的国庆检阅，请大家自由朗读课文并思考（1）、这次检阅特殊在哪？（2）、波兰的观众是怎样评价这次检阅的？请用横线划出来， （自由读课文，要求把生词读准，把句子读通，课文读熟） 师：记得刚才老师说过，今天学习的课文中，有一群将要参加检阅的孩子好像发生了一些事情，请同学们默读课文，想想，课文讲了一件事？ （生汇报） 师： 三、品析观众的赞叹，领悟感情 师：（出示屏幕：“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”）这两句话，是在观众们看完这些小伙子的队伍后说的，全班读。 （一）“这个小伙子真棒！” 师：同学们真会读书，那现在，跟着老师一起品读这两句观众们的赞叹，领悟其中的感情。（出示：“这个小伙子真棒！”中的“小伙子”指的是谁？） 生：博莱克 师：观众为什么说博莱克很棒？ 师：你从哪里感觉到博莱克走得那么自信，那么精神？ 生：（出示：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。） 师：同学们觉得他从一开始就是这样自信，这样精神的吗？作为一个残疾人，内心本来应该是怎么样？在面临这样一场盛大的检阅时，他从内心是怎么想的？ 生： 师：他虽然是残疾人，但在普通人面前，依然能展示出自己的自信。你们看，他的神情是那么专注，他一定忘记了自己在拄拐，完全融入了游行队伍里，他的自尊自强，使人们不由得发出了这样的赞叹——（引读：“这个小伙子真棒！”） （二）“这些小伙子真