6年级阅读复习教案1词句理解.docVIP

六年级阅读复习教案——词句理解???文意把握 学习目标： 1.??? 运用多种方法( 如联系上下文和生活积累)理解词语在语言环境中的恰当意义与感情色彩。 2.??? 联系上下文和生活积累，推想阅读文本中有关词句的意思——读出形象，读出感受，读出言外之意。 3.??? 设身处地地阅读文本，做到准确描述文本中的重点场景、主要人物与细节。透过事件，把握人物形象，抓住细节，领悟人物特点。 4.??? 以“谁干什么，结果怎样”的结构，准确、通顺、简明地说出全文或重点段的主要内容。 5.?? 养成先思考，再表达，后检查的答题习惯。 学习重点： 1．联系上下文和生活积累，读出词句的意义和形象，辨别词语的感情色彩。 2．准确、规范地表述阅读文本或重点段的主要内容。 学习难点： 1.??? 灵活运用多种方法，理解词句在具体语言环境中的意义，读出形象和意义。 2.??? 对阅读的材料留下准确、鲜明的印象，前后联系、整体把握文意。 课时安排： 两课时 第一课时 学习过程一：掌握理解和体会词语的方法 一）自主练习，提炼方法。 1.阅读《卢沟桥的烽火》，摘录描写敌我双方的词语，完成下列表格。 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。  日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。  第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声???冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。  当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 分 类 我 军 敌 军 语言描写 大声喝问 严词拒绝 气势汹汹 搜查 偷袭行动 悄悄……进发 偷偷……摸来 战斗情景 同仇敌忾 奋起还击 恼羞成怒 哇哇吼叫 疯狂扑来 失败表现 众寡悬殊 暂时退守 人仰马翻 哭爹喊娘 抱头鼠窜 狼狈而逃 2.理解下列词语的意思。 ①同仇敌忾：“忾”的意思是 整个词语的意思是 在课文中的意思是 反映了我军将士 ⑵众寡悬殊：“寡”的意思是 整个词语的意思是 ③恼羞成怒：“恼”的意思是 整个词语的意思是 在课文中的意思是 刻画出敌军的 ④狼狈而逃：在文中的意思是 刻画出敌军的 3.比较描写敌我双方的词语，想想这些词语能不能互换？为什么？ 4.选用表格中的词语，描写一个战斗的场景（至少四个）。