三年级下册教学案例.docx

《冬瓜和南瓜》教学案例 ? 教学内容1、歌曲《冬瓜和南瓜》 2、音乐活动教材分析《冬瓜和南瓜》充满了儿童情趣，以甲甲和丫丫种瓜为主红引出了一段互相帮助，团结友爱的趣事。歌曲虽短小，层次却很丰富：种瓜、浇水、盼望、发芽、开花、结果，生动地表达了儿童热爱劳动和珍惜劳动果实的感情。学情分析这是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，虽然孩子们很少去农村体验生活，但歌词朗朗上口，具有涛南民歌的风味，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。教学目标1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。 2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。教学重难点1、表达出劳动果实的感情。 2、感受的二拍子韵律。 3、学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编教学准备电子琴、音乐课件、图片教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学很有节奏的拍边说：（师）同学们，同学们上课铃声响过了，（生）曲老师，曲老师，我们已经准备好，（师）抻出手来拍拍手，（生拍手：X X XX X）(师)抬起脚来跺跺肢（生跺脚：X X XX X）（师）我们来上（师生）音乐课生跟老师一起拍手，跺脚，唱师生问好歌音乐课上用有节奏性的师生问好歌，不但培养了学生的节奏感，也创设了活泼、和谐、的课堂气氛。创设情境游戏 ：《猜猜我是谁》 同学们，今天老师要和大家一起做个游戏《猜猜我是谁》，老师这有些图片，你们能猜出它们的名字吗？（分类帖到黑板上）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黄瓜等。大家还知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你们能分出哪些是水果哪些是蔬菜吗？（板书：水果、蔬菜）水果：西瓜、哈密瓜、木瓜蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黄瓜等? 这个游戏同学们很喜欢，争先恐后的举手参与。并能把它们成功的分类兴趣是最好的老师，这个环节抓住了学生好奇的心，让学生用好奇的心理，带着疑问导入课题，创设了活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生学习兴趣。? ? ? ? ? 新 ? 课 ? 教 ? 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? 课 ? 教 ? 学1、初听歌曲，了解歌曲的内容。感受歌曲的情绪。 今天我们来学习一首歌曲《冬瓜和南瓜》（课件、板书）这首歌曲中为我们描述了两个非常可爱的小主人公，我们一起来听一听这首歌曲到底在讲叙了一个什么故事，这首歌曲的情绪又是怎样的呢？让我们一起来听这首《冬瓜和南瓜》（课件）。歌曲我们听完了，歌曲中描述了两个可爱的小主人公， 他们俩是谁？（生）一个是小甲甲，一个是小丫丫，他们俩在干什么呀？（生）他们种瓜时的心情怎么样？（生）那这首歌的情绪是：（生）（板书） 2、再听音乐，理解歌词 师：种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜，这是怎么回事？让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。（课件音乐出示歌谱） 找到答案了吗？这是怎么回事呀？（学生） 第一段：甲甲和丫丫真是一对互帮互助的好孩子，在他们的辛勤劳动下，冬瓜和南瓜都长出了小芽，他们肯定会有好收成 ，怪不得他们开心地笑了。 第二段：（学生…）对呀，甲甲和丫丫互相帮助，不分彼此，因为冬瓜和南瓜都能爬蔓，可以在木架子或墙上任意爬行，所以，冬瓜和南瓜也像一家人，亲亲热热地长在了一起，看到他们的收成 ? ?3、学唱歌曲 （1）按节奏朗读歌词。 老师打着节拍，师生齐读，（老师注意纠错） .老师弹琴教唱。（注意咬字，吐字、抬头，挺胸、）（指导纠正） （2）歌曲中难点节奏句子的教唱 歌词中南瓜拱出了“小英英”的意思 （3）随老师的琴声完整演唱歌曲，英英、拱，要唱出可爱的表情，看谁最棒，指导学生唱（适当鼓励） 4、检查反馈 （1）集体唱 （2）分小组唱（生评价） （3）师生歌曲接龙，走到谁身边，谁接唱（注：老师要及时给予表扬） 今天我一起来学? ? ? ? ? ? ? ? 学生通过初步的聆听，感受歌曲的情绪，在老师的引导下，回答问，简单谈谈对歌曲曲的感受 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生在聆听歌曲的过程中看着歌谱找答案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生跟随老师的节拍，有节奏的朗读歌 ? ? ? ? ? 学生学唱歌词，按要求演唱。注意老师提出的地方。 ? ? ? ? 学生积极演唱，表现自我? 学生初听歌曲后，对歌曲只是个初步的了解，在老师的引导下让学生了解歌曲的内容，让学生走进歌曲，为更好学习歌曲打下基础。 ? ? ? ? 第二遍音乐这一环节，利用多媒体将一幅幅生动形象的画面。让学生进一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的内容，也看到了冬瓜和南瓜成长的过程。 ? ? ? 通过朗读歌词，让学生轻松掌握歌曲中的难点节奏： X X·和 X X X ? ? 用琴教唱，加强了学生的音准意识 ? 加强了学生的音准意识 ? 巩固歌曲