个人撰写的论文.doc

浅谈农村小学作文教学 五沟镇双庙小学 任会侠 作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现﹑自我教育﹑创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，农村小学更是如此。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子更觉得无话可写了。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。如何激发农村孩子的写作兴趣，使学生下笔如有神，乐写﹑善写作文呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试。 培养学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师。一个人只有对事物产生兴趣后，才可能积极主???、热情愉快地去追求、去探索。因此，我认为小学作文教学应该从培养写作兴趣人手，诱发小学生强烈的表达愿望，激发他们的写作灵感，把学生从被动作文中解脱出来，变被动为主动。 首先，作文教学的着力点应放在让学生用自己的笔写自己熟悉的生活。因此，在命题时要贴近学生生活实际，使同学们有话可说，有内容可写。我在教学中经常只命作文的范围，不命具体的题目，让学生有更加广泛的发挥余地。 其次，经常变换作文形式，可以提高学生的写作兴趣。比如今天写一则日记，明天写一篇随笔，今天写一个片断，明天写一篇改写，今天写景物，明天写人物……，这样形式多样，难易结合，有张有弛，就不会使学生谈“文”色变了。 最后，重视作文的批改与讲评也有助于培养写作兴趣。作为教师，要爱护学生的积极性和创造性，尊重他们的劳动。每一篇作文都是学生的劳动成果，因此批改作文时一定要认真对待每一个字，每一个标点符号。在肯定成绩的同时，实事求是地指出缺点。我在教学中还经常采用让学生互改作文的形式。使学生能在评分过程中欣赏好的作品，鉴别出作文的优缺点，在评分中悟出写作技巧，也有助于找出自身作文存在的毛病，提高写作兴趣与写作水平。 我在讲评时坚持多表扬少批评的原则，以增加同学们的自信心和写作兴趣。我把同学们的优秀作文推荐给大家，并指出优点所在，让优秀的同学对自己提出更高的要求，同时也激励其他同学更加努力。 积累素材，丰富文库，培养学生的阅读能力 写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。教科书中的文章多文质兼美，教师可以充分利用教材，培养学生的阅读能力。做到读赏结合，读写结合。 中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远。因此值得学生学习，借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们注意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。当然，这非一日之功，必须经常坚持，只有这样，学生的阅读能力才会提高。 感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力 作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可激发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们却往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什