个性化桌面　教学设计.doc

《个性化桌面》教学设计 郧县杨溪中学 张未莉 教材分析： 《个性化桌面》是湖北省编小学《信息技术》教科书第一册的第十九课的内容，是全册的最后一课，重学习用多种方式设置自己的电脑桌面和“屏幕保护程序”，让自己拥有个性化的桌面。 学情分析： 兴趣是最好的老师。三年级的学生虽然刚刚接触本学科，但学习兴趣强烈，对电脑渐渐有了一定的操作与动手能力。基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 教学目标： 1、知识与技能：学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。 2、过程与方法：在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面及屏幕保护的操作技能与方法，并通过竞赛展示将学习激情推向高潮。 3、情感、态度与价值观：培养学生学习信息技术的兴趣，陶冶学生的审美情操。 教学重、难点： 学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。 教法学法：在教师演示激趣的基础上让学生自主探索，最后通过竞赛活动将学生的学习激情推至最高点。 教学准备：电脑、各种图片及学生的生活照片等。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、展示美丽 激发兴趣　 1、展示美丽：利用多媒体教学系统，向学生展示教师机桌面，激发学生的学习欲望。 2、激发兴趣：同学们想让自己的电脑桌面变得更漂亮吗？今天我们就来学习设置桌面，让我们的电脑桌面更加个性化！ 二、任务驱动 激发探索 1、引导学习：在生活中遇到问题，你会怎么办？（向父母、老师请教，从书中找答案……） 2、完成任务一： （1）布置任务：请同学们翻开书本P116页，根据书上的信息提示，看看你能不能找到设置桌面背景的方法。 （2）学生展示：请部分学生根据书本提示进行展示。然后，在刚才观看的基础上再次尝试操作，看能不能不看书就能完成桌面背景的设置？(学生自主看书学习有效地培养了学生的自学能力。同时，让优生展示，满足了学生的展现欲望，更加有效地激发了学生的学习积极性学生再次去操作，达到熟练的程度，学生可以相互帮助、指点) 3、新任务引入：大家表现得真好！现在，大家再看一看显示属性中除了可以设置桌面背景以外还可以做什么？(学生再次去研究发现) 4、完成任务二： （1）布置任务：当电脑开启后，如果有较长一段时间不使用它，常用屏幕保护程序来保护屏幕，以延长屏幕的使用寿命。同学们不妨自己试着设置一个屏幕保护程序，等待时间为2分钟。 提示：遇到困难请参考P117中的提示信息。 （2）学生展示：请部分学生进行展示。然后，在刚才观看的基础上再次去尝试操作。 教师重点提示：对于屏保设置完毕后一定要点击“确定”，在看自己设计的效果时一定不要动鼠标。 (学生完成任务、相互欣赏自己的成果) 三、实践创作 展示才华 同学们，你们想展示自己的才华吗？这时我们就进行“个性化桌面设计大展示活动”，尝试将自己的照片及图片设置成桌面或屏幕保护，看谁设计的方法最多、设计得最漂亮。（生自由操作，师巡回指导） 四、梳理总结 拓展延伸 同学们，这节课我们学习了个性化桌面的设置，通过操作设置不同的桌面背景及设置屏幕保护程序，在这里，老师把刚才同学们设置桌面及屏幕保护程序的过程总结一下，请同学们看电脑。 屏幕广播出示板书： 个性化桌面 ???置桌面 右键单击桌面—属性—桌面—浏览—找到背景图片—应用—确定 设置屏幕保护程序 右键单击桌面—属性—屏幕保护程序—屏保名称—预览—确定 总结：同学们学得非常认真，也学得非常好，除了电脑自带的图片外，如果你用的电脑能上网，同学们可以到网上搜索下载一些漂亮的桌面背景图片和屏幕保护程序，可以把你的电脑变得更美观、更富有个性，感兴趣的同学，课下可以自己去试着研究研究！ 教学反思： 信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“讲解法”的俗套中，用灵活生活的教学方法，针对学情将知识化繁为简。